朱海燕

摘 要：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，努力固然重要，但是興趣更是必不可少，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。就學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的定義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從課堂活動(dòng)、課后閱讀、日常寫(xiě)作等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；課堂

一、興趣是什么

我們常常說(shuō)，“興趣是最好的老師”，那么，興趣是什么呢？百度詞條給出的答案是“興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)?！?/p>

那么，什么是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？學(xué)生有求知欲，肯去探索，愿意思考，樂(lè)于實(shí)踐，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講積極討論，課后大量閱讀寫(xiě)作，能體會(huì)語(yǔ)言文字的美感，能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣，這就是他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣。

二、為什么要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們常?？梢砸?jiàn)到學(xué)生們?yōu)榱藢?xiě)作文抓耳撓腮，往往半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們紙上的字還是寥寥無(wú)幾。即使寫(xiě)出來(lái)，也是文句不通，更無(wú)半點(diǎn)美感。我們也能見(jiàn)到，短短的一段課文，給了充分的時(shí)間背誦，而讓學(xué)生背誦時(shí)，他們卻背得結(jié)結(jié)巴巴，丟詞少字。我們還能見(jiàn)到學(xué)了生字，在寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤，糾正了好幾遍也沒(méi)有效果。何以至此？必是學(xué)生少了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以他們只是被動(dòng)地接受課堂上老師對(duì)他們填鴨式的知識(shí)灌輸；因?yàn)闆](méi)有興趣，他們將基本的知識(shí)積累當(dāng)作枯燥無(wú)味盡快趕工完成的任務(wù)；因?yàn)闆](méi)有興趣，他們無(wú)法從文章的字句里讀出美感，無(wú)法體會(huì)文章里人物的喜怒哀樂(lè)；因?yàn)闆](méi)有興趣，他們把作文當(dāng)作記流水賬。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不同于數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)里，有唯一正確的答案，有固定的公式定理，而語(yǔ)文則不然。一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，同樣，一篇文章的解讀，一首詩(shī)的欣賞，各人有各人的見(jiàn)解。老師可以肯定地告訴學(xué)生1+1=3是錯(cuò)誤的，卻不能肯定地說(shuō)學(xué)生從某一篇文章里讀出了其他的情感是錯(cuò)誤的。正因?yàn)榇鸢傅牟晃ㄒ恍?，所以在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，老師需要讓學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界的豐富多彩，讓學(xué)生體會(huì)到思維的樂(lè)趣，而不是讓學(xué)生苦惱試卷上的答案到底是怎么得出的，為什么會(huì)有那么復(fù)雜的答案。

三、怎么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1.豐富的課堂活動(dòng)

良好的開(kāi)頭是成功的一半。課堂上有一個(gè)良好的開(kāi)端，可以使學(xué)生收起玩鬧的心思，把注意力集中在老師所講的內(nèi)容上。這就需要老師設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，比如，課前三分鐘朗讀，課前五分鐘演講，把喜歡的文章分享給其他人，以增加學(xué)生的課外閱讀量，把自己的作品分享出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

2.“夸出來(lái)的北大清華”

曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“夸出來(lái)的北大清華”?；蛟S這種說(shuō)法過(guò)于夸張，但是它也體現(xiàn)了一個(gè)道理，孩子，是需要鼓勵(lì)夸贊的。當(dāng)他們被家長(zhǎng)老師這些他們所尊重的人表?yè)P(yáng)夸贊時(shí)，內(nèi)心會(huì)有極大的滿足感，從而產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，一篇作文、一次演講或者一次朗讀得到了老師的夸贊和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生具有成就感，從而獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)力使他們感到愉悅，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的樂(lè)趣，故而會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

老師可以編撰一本學(xué)生們的詩(shī)集或者文集，每學(xué)期或者每學(xué)年一本，記述學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。

3.書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯

宋真宗曾作《勵(lì)學(xué)篇》

“富家不用買良田，書(shū)中自有千鐘粟。

安居不用架高樓，書(shū)中自有黃金屋。

娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉。

出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車馬多如簇。

男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！?/p>

人所處的環(huán)境，所受的教育，所走的路，到過(guò)的地方，見(jiàn)過(guò)的人和事物，是有限的，但是讀書(shū)卻可以打開(kāi)一扇通往任何地方的大門(mén)，由此可見(jiàn)閱讀的重要性。而閱讀的習(xí)慣更是要從小培養(yǎng)。課堂上的時(shí)間是有限的，所以要更加注重課下的學(xué)習(xí)、課后的閱讀。小學(xué)階段，除了必讀的名著，也可以讀一些暢銷書(shū)。如楊紅櫻的“馬小跳系列”。貼近孩子的內(nèi)心，才能讓孩子接受，讓孩子產(chǎn)生興趣，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上書(shū)中的世界。當(dāng)然，讀書(shū)并不拘泥紙質(zhì)閱讀。喜馬拉雅FM上，有很多文學(xué)讀物，學(xué)生可以用聽(tīng)書(shū)的形式，在睡前，閉眼傾聽(tīng)，想象書(shū)中所描繪的景象。

4.妙筆可生花

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的途徑之一是“寫(xiě)”。寫(xiě)作的過(guò)程是思考的過(guò)程，是一個(gè)人思維的集中體現(xiàn)。寫(xiě)作同閱讀一樣，需要從小培養(yǎng)。寫(xiě)作不僅僅是在課堂上，日常寫(xiě)作也是極為必要的。如今可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都是不盡如人意，內(nèi)容上大量雷同的情節(jié)，感情上過(guò)于克制不顯真摯，詞句的運(yùn)用不當(dāng)?shù)鹊取３霈F(xiàn)這些問(wèn)題，大多是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有畏難情緒，且無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可言。所以，這就需要老師帶領(lǐng)著學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的可寫(xiě)之事，讓他們克服寫(xiě)作上的畏難情緒，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，而并非是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，抒發(fā)假情假意。

老師是一盞燈，何為燈，暗夜里熠熠生輝指引方向?？墒牵瑔螁问侵敢齾s還不夠，燈有油盡之時(shí)。所以，唯有讓學(xué)生自己掌握方法，自己能找到方向，他們才能走得更遠(yuǎn)。而濃厚的興趣，則可以幫他們更快地掌握方法。所以，為師者，不僅僅要傳授學(xué)生具體的知識(shí)，更要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的老師。

編輯 李琴芳endprint