毛劍梅

摘 要：在我國素質教育推行的大背景之下，確立了一系列的改革方案，其中較為引人關注的是對各學校進行校本課程建設，主張賦予學校充分合理的課程自主權，從而為學校創(chuàng)造性地進行有效教學，因地制宜地進行合理教學，為學生提供自主選擇的權利；使地方資源與學生的興趣愛好和實際生活相聯(lián)系，使學生能在生活中提升知識水平，將理論化為實踐，達到全面發(fā)展的要求。校本課程開發(fā)以學校為主要基地，以教師為動力，以學生為中心進行全面的創(chuàng)新，這是符合時代需求的，具有強大的生命力。

關鍵詞：小學；校本課程；建設；生命力

校本課程開發(fā)主張“因地制宜”、合理地利用各地方資源，使學生更好地對新課程改革進行適應，從而在節(jié)約資源的基礎上提升學生對學習的興趣和認同感，潛移默化地提升其素質，從而得到全面發(fā)展。這在當下，不僅諸多高校進行校本課程建設研究，小學校本課程建設發(fā)展也作出了一系列的工作，屬于新生事物、飽含生命力，是不斷發(fā)展前進的。

一、小學校本課程建設發(fā)展的重要意義

小學校本課程開發(fā)與建設具有重要意義，其主要的現(xiàn)實意義有兩大方面，如下：

1.對于校本課程自身意義

全國化的統(tǒng)一課本使用未能考慮到地區(qū)的差異性和實際生活的不同性，這就導致了學生對課本中相關內容無法進行有效理解，這就使得學生不能對課本和教材進行深入了解與掌握，不利于其全面發(fā)展。小學校本課程的建設研究結合當?shù)貙W校的實際情況，實現(xiàn)了理論與實際的相統(tǒng)一性，可以達到三者的課程有機統(tǒng)一，規(guī)避國家課程教學弊端，提升自身的自主性和地區(qū)性，開創(chuàng)了小學課程教育的新局面，是符合當下教育潮流的。

2.對于學校、教師、學生方面的影響

（1）小學校本課程的開發(fā)研究，積極發(fā)揮了學校的自主性，幫助學校進行內外的課程資源整合，使其自身形成具有特色的個性課程、教學方法；（2）小學校本課程建設能滿足學生發(fā)展的實際化要求，使學生在課堂中更好地體驗到學習的樂趣，激發(fā)學生的自主選擇性和創(chuàng)新性。例如，在科教版小學三年級上冊中第二節(jié)“校園的樹木”中，可以根據(jù)當?shù)氐闹参锷L氣候適應條件等講解，聯(lián)系實際校園內種植的樹木進行教學，發(fā)揮校本課程的作用，讓學生能夠將理論更好地應用于實際。

二、發(fā)揮校本課程的生命力

1.在對小學校本課程的開發(fā)建設過程中，確定了其課程教學目標，這直接關系到校本課程的標準和課程評估性。其小學校本課程的目標應當結合當?shù)氐膶嶋H教學情況，秉持以人為本的教育學科理念，結合內外部條件，尊重學生的主體性，滿足學生學習興趣的要求。并且小學校本課程的建設理念，體現(xiàn)了皮亞杰的認知發(fā)展理念，尊重學生的階段性發(fā)展，根據(jù)學生的身心階段論來進行整合資源，特殊性與普遍性相結合，在此基礎上發(fā)揮其強大的生命力。例如，科教版小學四年級科學書章節(jié)“身體的結構”授課時，針對學生的不同發(fā)展階段進教學設計，讓學生回憶成長過程中自身發(fā)生的變化，階段性地做出總結，聯(lián)系課本，發(fā)揮校本課程的生命力。

2.小學校本課程的開發(fā)實際上是符合學校內外的情景需要的，

進行科學合理的建設，其關注校內情況，例如，科教版小學五年級“生物與環(huán)境”一冊授課時，其中“做一個生態(tài)瓶”章節(jié)應當在內外情況的結合下進行課程設計，鼓勵學生自主學習，自己嘗試去做一個小型生態(tài)瓶，構建一個“生態(tài)圈”，這樣才能更好地發(fā)揮其生命力在教學過程中的作用。

三、小學校本課程建設的生命力強化對策

1.加強小學校本課程建設體系的整體管理，主要包括兩方面：一方面是加強對小學校本課程的開發(fā)過程管理，加強縝密性；另一方面必須要注重對其校本推行使用中問題的統(tǒng)計，需要認識到小學校本課程建設中出現(xiàn)的問題并及時調整整體設計方案，統(tǒng)籌規(guī)劃，能更好地發(fā)揮其生命力，使之不斷地為教育事業(yè)做出有力貢獻。

2.不斷強化師資力量的整合培訓。教師對教師的小學校本實用進行整體規(guī)范，通過集中的理論學習，使教師正確地認識到校本開發(fā)利用的重要性，在教師與學生互動之間使得教師能夠更好地發(fā)揮校本課程的生命力。使師生之間的交流溝通，引起學生思維上的火花碰撞，更利于學生全面發(fā)展。

校本課程的開發(fā)是教育領域改革與發(fā)展的必然趨勢，是我國教育在發(fā)展過程中考慮到各地實際情況的新潮流。在未來的發(fā)展過程中，必將更加重視對校本課程的研究與開發(fā)建設，更好地結合當?shù)刭Y源、發(fā)揮當?shù)氐慕虒W特色，為學生提供良好的學習探究教材，使學生在素質教育理念下能更好地發(fā)展，從而更好地為我國教育事業(yè)的發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻：

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