張雅萍

摘 要?走進(jìn)新時(shí)代，教育信息化發(fā)展面臨新形勢(shì)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育信息化時(shí)代發(fā)展具有非比尋常的意義。本文著重談了教育信息化時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展、教師能力自我提升的思路和方法，希望能有助于教師專業(yè)能力的提高。

關(guān)鍵詞?信息化;時(shí)代;小學(xué)教師;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：D693 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0079-01

黨的十九大作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的戰(zhàn)略判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程，教育信息化也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。根據(jù)黨的十九大對(duì)教育信息化提出的新要求，2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。在這個(gè)變革的時(shí)代，就需要一批有信息素養(yǎng)的干部、校長(zhǎng)和教師。教師是教育發(fā)展的第一資源，是推動(dòng)智能教育實(shí)施的關(guān)鍵要素，這就要求教師要主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，進(jìn)而提升教師的信息化專業(yè)發(fā)展。

一、著力提升教師信息素養(yǎng)

要貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。推動(dòng)人工智能支持教師發(fā)展、教育教學(xué)的新路徑，推動(dòng)教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過示范性培訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)各類教師信息化全員培訓(xùn)，并提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

二、大力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式理念

信息技術(shù)是在倒逼教師專業(yè)水平的發(fā)展，教育信息化的發(fā)展，需要教學(xué)方式也發(fā)生變化，教師要由講授轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展活動(dòng)或基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，老師需要準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源，篩選甚至自行開發(fā)能夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。學(xué)生不僅要自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，更要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。除了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，還更需要教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。老師需要認(rèn)識(shí)到，自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民，所以要不斷提升專業(yè)水平與信息素養(yǎng)，自覺能動(dòng)地適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)，形成教育信息化理念，樹立大課程意識(shí)，探索網(wǎng)絡(luò)授課模式，善于提供和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源，要引導(dǎo)學(xué)生將智能終端作為學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的工具，要有組織引導(dǎo)學(xué)生既能進(jìn)行傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的思維和能力，要有跨學(xué)科的思想、綜合的思維，要有會(huì)應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)資源等一切資源的意識(shí)和能力，要把落腳點(diǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展上。

三、積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)

要充分利用教師信息技術(shù)提升工程的大環(huán)境，積極參加相關(guān)培訓(xùn)，利用開放便捷的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，如網(wǎng)上公開課、慕課、各類網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、各種教育教學(xué)平臺(tái)等，從中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、信息技術(shù)技能和信息化教學(xué)方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)技能。積極參與各類網(wǎng)上網(wǎng)下的合作備課、集體教研等活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研討交流，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)反思、分享交流、協(xié)作共進(jìn)。

四、主動(dòng)參與教學(xué)研究活動(dòng)

隨著新教育技術(shù)的應(yīng)用、新教學(xué)模式的探索，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生成為人工智能人才后備軍，更要把自身打造成教學(xué)研一體化的新時(shí)代教師?？萍及l(fā)展日新月異，教師們要保持自己對(duì)前沿技術(shù)的敏銳度，做科研型教師，才能把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。要把工作中的問題作為課題進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)教學(xué)中研究和研究中教學(xué)，要開展多樣的網(wǎng)絡(luò)化虛擬教研，充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，展開交流互動(dòng)，在交流互動(dòng)過程中，既有教育思想觀念的更新，也有學(xué)科專業(yè)知識(shí)的提升，還有信息化素養(yǎng)的提高，將會(huì)有效促進(jìn)適應(yīng)信息化時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展。

五、致力夯實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教師要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中精心應(yīng)用信息化手段深度融合教學(xué)環(huán)節(jié);要積極參加各級(jí)各類信息化課堂的展示活動(dòng)，在活動(dòng)中吸取眾人之長(zhǎng)，反思比較，不斷改進(jìn)，提高水平;要積極參與各種相關(guān)項(xiàng)目的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，比如各級(jí)微課大賽、學(xué)習(xí)空間大賽以及“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)等，以活動(dòng)促進(jìn)步，以活動(dòng)贏發(fā)展;要開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)中心，充分利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)信息資源，科學(xué)安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要跟隨時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的腳步，拓展相關(guān)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和實(shí)踐，幫助教師豐富課堂內(nèi)容，讓人工智能成為老師提高自己備課效率、講課素質(zhì)、打造符合孩子個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方案的一把利器。

教育是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基。教師在專業(yè)發(fā)展過程中要不斷適應(yīng)教育信息化的發(fā)展，豐富信息化教學(xué)方式，靈活運(yùn)用信息化教學(xué)資源，積極主動(dòng)地開展教育信息化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的根本變革，進(jìn)而促進(jìn)教師在教育信息化條件下的專業(yè)發(fā)展。