李雪君

摘 要?學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，不但有利于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也有利于開拓自己的思維能力和邏輯能力。但是數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比難度有所加深，部分小學(xué)生可能沒辦法很好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意教學(xué)的方式方法，運(yùn)用最佳教育手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。此篇文章首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，其次分析了加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0179-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）沒有重視學(xué)生的主體性地位。新課改一直注重推廣素質(zhì)教育，課堂中注重老師與學(xué)生建立良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位。然而現(xiàn)在很多的小學(xué)老師還是沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，老師只是單方向的為學(xué)生傳授知識(shí)，忽視與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中所發(fā)揮的重要作用。很多的老師都會(huì)在放學(xué)后布置很多的課后作業(yè)，然而這種題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上存在的教學(xué)現(xiàn)象是老師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生在講臺(tái)下記筆記，一味的抄寫老師書寫在黑板上的板書，很多時(shí)候都不清楚老師寫的是什么意思，也要將其抄在筆記上。灌輸式的教學(xué)方法枯燥乏味，學(xué)生與老師缺少互動(dòng)交流，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。有的老師照本宣科，沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，不考慮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。

（二）教學(xué)手段比較單一。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的情況下，以往傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)式的教學(xué)方法也應(yīng)該有所優(yōu)化，主要就是改善教學(xué)內(nèi)容中的較為陳舊的內(nèi)容，使同學(xué)們可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)手段仍舊多為枯燥、無趣的，守舊的教學(xué)形式仍舊應(yīng)用于如今的課堂教學(xué)中，教學(xué)的過程大都是講述教科書中的理論知識(shí)內(nèi)容，并告知學(xué)生應(yīng)該掌握哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，但沒注意學(xué)生是否愿意接受這種教學(xué)方法，沒有通過有效的引導(dǎo)使學(xué)生提升文化修養(yǎng)，這對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性是很不利的，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作和提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度帶來了消極影響。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作

雖然說我們國(guó)家一直開展的都是應(yīng)試教育，但是教育的最根本目的并不只是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，更重要的也是為了讓學(xué)生掌握更多的文化知識(shí)，并且能夠把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，具備解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的很多內(nèi)容都和我們的實(shí)際生活有密切的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以充分聯(lián)系我們的實(shí)際生活，舉一些生活中和數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)系的例子，使同學(xué)們能夠更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，例如在講述圖形的旋轉(zhuǎn)和平移這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以告知同學(xué)們平時(shí)玩的風(fēng)車就在發(fā)生著旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而老師擦黑板就是平移現(xiàn)象。

（二）利用信息技術(shù)，創(chuàng)建家校教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

小學(xué)生日常出入的主要場(chǎng)所除了學(xué)校就是自己的家，學(xué)校和家庭是每一名學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因此為了有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)獲得密切聯(lián)系，建立家校良性互動(dòng)。目前我們處于一個(gè)信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)可以說在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)取得了普及，因此利用信息技術(shù)建立家校良性互動(dòng)是非?？尚械?，目前很多的學(xué)校都設(shè)有信息教室，老師們可以創(chuàng)建一個(gè)家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平時(shí)老師和家長(zhǎng)可以在這個(gè)教育平臺(tái)上取得聯(lián)系。具體應(yīng)用如下：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用這個(gè)平臺(tái)布置當(dāng)天的作業(yè)，然后對(duì)于作業(yè)中難度較大的題型可以給出適當(dāng)?shù)奶崾荆T如解題的思路等，這樣也能夠方便家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，這樣也減少了學(xué)生作業(yè)是抄別人的或者根本沒有認(rèn)真完成的情況的發(fā)生。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在這個(gè)教育平臺(tái)上提示家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考察，教師可以根據(jù)每月學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容在這個(gè)教育平臺(tái)上適時(shí)更新一些提示性信息，提醒學(xué)生和家長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)與考試的大致時(shí)間，也可督促學(xué)生及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

（三）提升個(gè)人能力，做好備課工作

新課程改革要求老師提高教學(xué)的質(zhì)量，提升自己的能力和素質(zhì)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，充分的利用自己的空余時(shí)間去為自己“充電”。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過上網(wǎng)查詢與教學(xué)相關(guān)的信息，例如可以學(xué)習(xí)一下別人是怎樣制作優(yōu)秀的教學(xué)課件的。此外小學(xué)數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該完善自己的教學(xué)工作，在開展教學(xué)工作前，應(yīng)該做好備課工作，認(rèn)真的研讀教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中最值得人注意的一點(diǎn)就是小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該及時(shí)的更新自己的教學(xué)計(jì)劃，不可以出現(xiàn)前一年的教學(xué)計(jì)劃如今還在應(yīng)用的情況，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)情及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備工作，從而提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生講述更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)逐漸步入現(xiàn)代化趨勢(shì)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂比較枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，采取有效的、先進(jìn)的教學(xué)手段，同時(shí)還要注意做好備課工作，并堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的觀念，不斷的充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張照龍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生以及教學(xué)質(zhì)量的影響研究綜述[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014.

[2]黃俊.基于新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的探討[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014.