苑紅秀
摘 要?隨著我國新課程改革的深入發(fā)展,生活化教學(xué)逐漸的被教師廣泛應(yīng)用,并且受到廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。數(shù)學(xué)在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位,不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生在思維能力方面的發(fā)展,還能夠促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。基于此,本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)的方法與策略展開深入的分析和研究。
關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)策略
中圖分類號:G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)13-0221-01
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位,并且從學(xué)生的實際生活出發(fā),結(jié)合學(xué)生的實際生活環(huán)境,將知識與生活緊密聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠促使學(xué)生在解決生活當(dāng)中實際問題中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且能夠更好的貫徹學(xué)以致用的思想,讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生解決問題的能力。由此能夠看出,加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)方法與策略的研究具有十分重要的作用和意義。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)的必要性
由于小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的過程當(dāng)中,在這個階段當(dāng)中,小學(xué)生的抽象與形象思維已經(jīng)逐漸的形成了,學(xué)生接受知識的過程中實際上就是從形象到抽象的轉(zhuǎn)化。因此,在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中都是通過感知的方法讓學(xué)生了解和掌握知識。這樣就充分的體現(xiàn)將知識內(nèi)容中滲透生活化的內(nèi)容,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的最佳方法。同時,小學(xué)數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的內(nèi)容與實際生活較為接近,很多的內(nèi)容都是不叫簡單的,比如加減乘除等。這些相關(guān)的內(nèi)容在實際的生活當(dāng)中的應(yīng)用比較廣泛,教師在實際的教學(xué)當(dāng)中,比較容易將知識與實際生活緊密相連。另外,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化當(dāng)中,學(xué)生的學(xué)以致用是非常重要的。學(xué)生正處于非常重要的階段。因此,教師在實際的過程中應(yīng)該教會學(xué)生將知識加以實際的應(yīng)用,這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能夠提升學(xué)生的思維能力。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)的方法與策略
(一)學(xué)以致用,理論聯(lián)系學(xué)生實際。學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中,所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有意義、有挑戰(zhàn)性的,這些知識應(yīng)該有助于學(xué)生更加積極主動的加以觀察和實驗、質(zhì)疑和驗證、交流和推理等相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中,只有讓學(xué)生手腦并用的去解決實際的生活問題,才能夠更好的調(diào)動和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如:在教學(xué)《周長》一課時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到操場當(dāng)中,拿著事先準(zhǔn)備好的米尺一起測量一下校園的花壇周長是多少、教學(xué)樓四面的周長是多少等,促使學(xué)生能夠更加深層的感受到周長相關(guān)知識來源于實際生活。問題的提出能夠促使學(xué)生更加主動積極地參與到探索數(shù)學(xué)知識當(dāng)中,緊密聯(lián)系生活實際,學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中帶著好奇心進(jìn)行主動的探索,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有物可尋,在更加輕松的環(huán)境中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)設(shè)置背景,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些知識之后,教師可以讓學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中充當(dāng)一些角色,比如調(diào)度員、工人、營業(yè)員等,促使學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)生活去安排生活。
例如:在教學(xué)《面積》一課時,教師可以讓學(xué)生充當(dāng)裝潢工人,合理安排臥室地面的鋪設(shè),是瓷磚的使用效率最優(yōu)化。這樣的情況下學(xué)生以參與者的角色參與活動單重,不僅僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和使用興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生實際的計算和測量能力,學(xué)生能夠在體驗的當(dāng)中更快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。只有這樣,教師將學(xué)生真正的帶入到實際生活當(dāng)中,將課堂當(dāng)中的知識與生活緊密聯(lián)系才能夠粗實線阩在實際的體驗和實踐當(dāng)中深刻感受數(shù)學(xué)知識的魅力。
(三)重視過程,構(gòu)建積極學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該在實際的教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種主動收集數(shù)學(xué)信息的學(xué)習(xí)意識,并且能夠為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識做好前提性的工作。另外,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建符合學(xué)生實際發(fā)展的生活教學(xué)情境,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如:在教學(xué)《乘除法》一課時,教師在實際的教學(xué)當(dāng)中可以為學(xué)生構(gòu)建一個菜市場買菜的情境,并且挑選幾名學(xué)生為市場的售貨員,幾名學(xué)生為顧客,蘿卜每斤1元,茄子每斤2元,豆角每斤3元,假如小明要買兩斤茄子、一斤豆角和三斤蘿卜一共需要多少錢?通過這樣的情境能夠引入本節(jié)課所要教的內(nèi)容,并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,不僅僅能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)的懲罰知識,還能夠更好的體會數(shù)學(xué)生活化當(dāng)中的樂趣。
三、結(jié)語
綜上所述,數(shù)學(xué)本身是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程,在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的過程當(dāng)中實現(xiàn)教學(xué)的生活化是非常重要的。因此,教師應(yīng)該在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)以致用,理論聯(lián)系學(xué)生實際,設(shè)置背景,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識,重視過程,構(gòu)建積極學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)知識真正的應(yīng)用于實際生活當(dāng)中,并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行有效的整合,才能夠從真正的意義上更好的實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,促進(jìn)小學(xué)生的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]張?zhí)炝?找尋生活中的數(shù)學(xué),探尋數(shù)學(xué)中的生活——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊),2018(03):135-136.