柯金花

摘 要?《國像加工的方法》教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)過程和教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞?《圖像加工的方法》;課堂;設(shè)計

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0235-01

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能。（1）學(xué)會根據(jù)表達(dá)的需要和圖像素材的特點，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿梢环兄黝}的圖像作品。（2）理解圖層的概念、掌握圖層的基本操作。

（二）過程與方法。（1）通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，初步掌握能根據(jù)不同的需求靈活選擇相應(yīng)的加工方法。（2）通過完成作品“印象寧夏”或“空巢老人”，熟練掌握橢圓、矩形選框、魔棒、套鎖、移動和自由變換等加工方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀。（1）能形成積極主動學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度。（2）能初步形成健康、合法地加工和交流圖像信息的意識。

二、教學(xué)重點

（1）能根據(jù)不同的需求靈活選擇相應(yīng)的加工方法制作一幅有主題的作品。（2）圖層的理解及應(yīng)用。

三、教學(xué)難點

圖層的理解及應(yīng)用。

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入：師生共同欣賞神奇的Photoshop作品。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受圖像的豐富視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的動力和積極性。

（二）新授。提出任務(wù)：這節(jié)課我們使用Photoshop軟件加工以“印象寧夏”為主題和以“盼——子女回家”為主題的兩個作品。

【活動】[任務(wù)一]小組討論，觀察老師提供的源素材與合成后的效果圖，問：合成后的效果圖如何加工而成的？

要求：主題“印象寧夏”：A、B、C、D列學(xué)生討論，4人一小組。

主題“盼——子女回家”：E、F、G、H列學(xué)生討論，4人一小組。

【組間交流】主題“印象寧夏”，選兩名學(xué)生作品展示，主題“盼——子女回家” 選一名學(xué)生作品介紹。分別進(jìn)行自評，其他同學(xué)和老師點評。

兩個主題各選一個小組介紹合成后的效果圖所運(yùn)用到的加工方法，同時教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摳圖技巧。

設(shè)計意圖：（1）通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握能根據(jù)不同的需求靈活選擇相應(yīng)的加工工具。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

摳圖技巧：

（1）套索工具：

套索工具：一般用來摳要求不那么嚴(yán)格的或概略的區(qū)域。

多邊形套索工具：適合用來摳邊緣規(guī)則的幾何圖形。

磁性套索工具：它能夠自動根據(jù)選圖邊緣的顏色，將選區(qū)線吸附在選定的顏色區(qū)上，適合摳顏色分明的圖。

（2）魔棒工具：可以很快速的將圖像摳出。作用是可以知道你點擊的那個地方的顏色，并自動獲取附近區(qū)域相同的顏色，使它們處于選擇狀態(tài)。

【講授】[知識點撥]圖層的概念、圖層的操作方法和圖層的不透明度設(shè)置方法。

圖層的概念：通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的膠片，一張張按順序疊放在一起，通過位置的排列就完成了最終的效果。利用三張粘有不同圖片的透明膠片，將它們拼在一起，合成一幅圖像，并調(diào)換先后順序，說明圖層的概念。

設(shè)計意圖：（1）通過講解和實物展示，說明圖層的概念，突破難點。

（2）圖層的操作方法分為：新建、復(fù)制、移動、刪除等。

（3）圖層的“不透明度”的設(shè)置：調(diào)整圖層面板上的“不透明度”選項的值。教師演示操作。

設(shè)計意圖：通過演示操作，讓學(xué)生學(xué)會圖層的“不透明度”的設(shè)置方法，突破難點。

【活動】[任務(wù)二]登錄魔燈，下載素材，借助操作提示，使用Photoshop軟件，A、B、C、D列學(xué)生完成主題“印象寧夏”的加工，E、F、G、H列學(xué)生完成主題“盼”的加工。

具體要求：

（1）主題“盼”：天空、小屋、夜空圖片必須有，四位老人圖片任選一張。

（2）主題“印象寧夏”：背景圖必須有，其它圖片任選2-5張。注意：所選圖片要有代表性，合成后的圖片主題清晰，整體布局合理，摳圖效果好。

設(shè)計意圖：能根據(jù)不同的需求靈活運(yùn)用相應(yīng)的加工工具加工出一幅有主題的作品，從而熟練掌握橢圓、矩形選框、魔棒、套鎖、移動、自由變換等加工工具。

【展示交流】兩個主題各選1-2名學(xué)生的作品展示，先自評，然后教師和其他同學(xué)點評。

設(shè)計意圖：對于學(xué)生制作好的地方，給予肯定，讓學(xué)生有成就感。同時，他人和教師提供的建議，讓學(xué)生意識到自己的不足，為下一步完善作品做鋪墊。

教師拓展：創(chuàng)作作品時，應(yīng)遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品，進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。

設(shè)計意圖：加強(qiáng)學(xué)生欣賞美并追求健康和諧美的事物。

【活動】[任務(wù)三]根據(jù)剛才老師和同學(xué)所提建議，繼續(xù)完善作品，并提交。

設(shè)計意圖：已完成的學(xué)生可完善作品，操作慢的學(xué)生可繼續(xù)完成作品。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)總的來說，完成的較好，各個環(huán)節(jié)都很完整且有序的完成。在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題：講課時語言的組織中有些過于繁瑣不夠精練，給學(xué)生提供的素材過于局限，雖然提出讓學(xué)生自選主題，借助于網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)圖片，并沒有及時鼓勵并輔導(dǎo)學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)搜集與自己主題相關(guān)的圖片。未能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的信息平臺。在以后的教學(xué)中應(yīng)注意這個問題。