張緒林

摘 要?傾聽是一種能力、一種素質(zhì)，一種思維習(xí)慣。良好的傾聽能力是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一，傾聽能力是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)。在如今學(xué)生非?；钴S的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生光會(huì)做題是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。只有這樣，學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，既能幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足，還能使他們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。如果每人都能學(xué)會(huì)尊重他人，在別人發(fā)言時(shí)專心傾聽，自己發(fā)言時(shí)，別人才會(huì)認(rèn)真傾聽。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)的今天，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采取一系列行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的傾聽，使我們的學(xué)生擁有“傾聽”的能力，真正掌握“傾聽”這種金鑰匙，從而深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的無限樂趣，真正地愛上學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞?傾聽;激發(fā);培養(yǎng);引導(dǎo);欣賞;鼓勵(lì)

中圖分類號(hào)：O433.2，C961，TN959.2，I06，F(xiàn)046.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0246-01

一、激發(fā)傾聽興趣

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對(duì)于活潑、好動(dòng)的兒童來說無疑是件非常無趣的事情。但作為一名優(yōu)秀的教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造有趣。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的傾聽能夠引起他們的興趣。我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法《買書》時(shí)，淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元時(shí)。我在讀題的時(shí)候，故意把3.2讀成了32，有幾個(gè)學(xué)生立即給我糾正說：“老師你說錯(cuò)了！”就這是這一聲，將我的話打斷了，我正好抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生說：“聽得真仔細(xì)，把老師把小數(shù)點(diǎn)讀掉了都聽能出來了。真是一位仔細(xì)細(xì)心會(huì)聽的孩子！我們大家應(yīng)想他學(xué)習(xí)！”就是這么一句話的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生個(gè)個(gè)都來勁了，立刻都豎起小耳朵來聽。

二、教師要善于做學(xué)生忠實(shí)的聽眾

要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，老師一定要率先做學(xué)生的忠實(shí)的聽眾。當(dāng)孩子起來回答問題的時(shí)候，老師認(rèn)真傾聽可以給回答問題的孩子以鼓勵(lì)、支持和尊重，同時(shí)，其他孩子看到老師傾聽的眼神和動(dòng)作，也會(huì)自覺地調(diào)整自己的傾聽狀態(tài)，認(rèn)真地傾聽。小學(xué)生的模仿性是很強(qiáng)的，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)引起他們的注意，引起他們的模仿。所以要求學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，老師自己就得必須先做到這一點(diǎn)。無論學(xué)生說的好，還是說的不好，甚至是語無輪次，回答錯(cuò)誤，老師都要專心去聽，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在課后在與學(xué)生交流時(shí)，也應(yīng)注意耐心的聽取學(xué)生的講話，從不打斷他們講話。這樣一來，既達(dá)到了相互交流的目的，又給學(xué)生營(yíng)造了良好地傾聽氛圍。既讓同學(xué)們樂意去傾聽別人的發(fā)言，又養(yǎng)成了傾聽別人談話的一種好習(xí)慣。使學(xué)生意識(shí)到無論實(shí)在課堂上，還是在與人交往的過程中，一定要注意傾聽別人講話，這樣既鍛煉了自己的傾聽能力，也是對(duì)別人的一種尊重。

三、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

傾聽，就是細(xì)心地聽取、認(rèn)真地聽取。學(xué)會(huì)傾聽，是提高課堂教學(xué)效率的前提，這需要教師用心的指導(dǎo)。所以，我們要積極地去引導(dǎo)學(xué)生，教給傾聽方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真傾聽，并講清傾聽對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生產(chǎn)生要認(rèn)真傾聽的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法。一是要專心。無論是聽教師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都不能東張西望，眼睛要注視著老師或發(fā)言的人，要聽清教師或發(fā)言人說的每一句話，每一個(gè)字，注意力要集中，大腦根著說話人的思緒走。二是要有耐心。老師講課或者是別人發(fā)言時(shí)，一定要等別人說完，才能發(fā)表自己的意見，不能隨便插嘴。特別是當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要等別人把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷦e人糾正過來。學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，但只要我們做到及時(shí)表揚(yáng)、及時(shí)提醒、持之以恒，一定能引起學(xué)生對(duì)傾聽的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。讓學(xué)生慢慢地感受傾聽的魅力，感受傾聽?zhēng)Ыo自己的快樂，我們的課堂上就不僅會(huì)有活躍、熱烈的討論、爭(zhēng)論的場(chǎng)面，還會(huì)有靜靜的傾聽和思考的情形。學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、欣賞鼓勵(lì)，激發(fā)傾聽興趣

現(xiàn)在的學(xué)生都是家中的“小皇帝”“小公主”沒有表揚(yáng)、激勵(lì)，喚醒不了他們的潛能，這是孩子們的天性。所以我平時(shí)從不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊美，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說一些激勵(lì)的話語，以之來激勵(lì)學(xué)生參與到傾聽中來。所以教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生品嘗到認(rèn)真聽聽的甜頭，獲得成功的喜悅，成功的滿足感。而沒有得到表揚(yáng)的學(xué)生更會(huì)努力地聽，認(rèn)真地聽，希望也能得到老師的表揚(yáng)。一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，既不會(huì)干擾教學(xué)的程序，又不會(huì)使孩子情緒過分激動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷地努力，持續(xù)發(fā)展，豈不是一舉兩得嗎？因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們，課堂上的學(xué)生怎么可能會(huì)不認(rèn)真聽講呢？

學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)方法是多種多樣的，但是目的只有一個(gè)，那就是——讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。只要我們不斷訓(xùn)練學(xué)生的“傾聽”，學(xué)生才能擁有“傾聽”的能力，才能真正掌握“傾聽”這把金鑰匙。學(xué)生傾聽的習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)。拿破侖說過：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。