朱苑玲

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與普及，多媒體已經(jīng)成為中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要教學(xué)工具與手段，且在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。要更好地開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，需要建立基于互動(dòng)的新的教學(xué)觀，而多媒體則為該教學(xué)需求提供了支持。本文基于多媒體互動(dòng)教學(xué)，對(duì)如何有效開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行討論，并提出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：中職教育 多媒體技術(shù) 平面設(shè)計(jì)教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)觀

平面設(shè)計(jì)是中職廣告學(xué)專業(yè)的重要課程之一。隨著廣告?zhèn)鞑ッ浇榈亩嘣l(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正被越來越廣泛地應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，進(jìn)而推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)目標(biāo)的改革。對(duì)當(dāng)前廣告行業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析可知，中職傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足快速發(fā)展的市場(chǎng)需求，需要對(duì)中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行更高層次的改革，引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)與平面設(shè)計(jì)真正融合在一起，并結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需求開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)。這是中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和趨勢(shì)。如何在多媒體環(huán)境下，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用，將中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，構(gòu)建符合市場(chǎng)需求的教學(xué)模式，是當(dāng)前中職教育者研究的熱點(diǎn)課題。

一、多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用與問題

1.應(yīng)用的重要性

中職平面設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，側(cè)重點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生平面設(shè)計(jì)技能的傳授與掌握，偏于技巧性，缺乏多元化，使學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力存在很多不足。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主，缺乏高效的師生互動(dòng)。此外中職院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)上所能提供的教學(xué)資源十分有限，這也在一定程度上制約了平面設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。從以上現(xiàn)狀分析來看，在平面教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)方法和教學(xué)組織模式，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)獲取更多的教學(xué)資源，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建和諧、通暢的師生互動(dòng)渠道，建立民主、寬松的師生關(guān)系，進(jìn)而提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.存在的主要問題

對(duì)當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析可知，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用仍存在諸多問題急需解決。一是中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)授課教師的教學(xué)觀念陳舊，傳統(tǒng)授課模式、“學(xué)徒傳授”模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，在教學(xué)意識(shí)方面缺乏與市場(chǎng)的接軌。中職學(xué)校層面對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重視不夠，課程設(shè)計(jì)不合理，沒有正確利用多媒體技術(shù)，忽視了學(xué)生個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二是中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)占了絕大部分課時(shí)，理論知識(shí)講授比重過大。在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少趣味性，多是將教材內(nèi)容直搬到多媒體教學(xué)上，缺乏引導(dǎo)性與創(chuàng)造力。

二、基于互動(dòng)教學(xué)觀的平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施策略

1.精細(xì)設(shè)計(jì)多媒體課件，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的核心在于多媒體課件的設(shè)計(jì)。多媒體課件不僅包含文字形式的內(nèi)容，還包括圖片、音視頻等內(nèi)容，在教學(xué)組織形式上還可采用更多元化的方式，比如微課、幕課、反轉(zhuǎn)課堂等。多媒體課件可以是課堂上的靜態(tài)展示，也可以是動(dòng)態(tài)微視頻展示。比如在廣告設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師可通過前期備課，以某知名筆記本電腦的平面廣告為案例創(chuàng)設(shè)情境，并設(shè)計(jì)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)視頻展示中分析問題，經(jīng)過小組討論解決問題。在多媒體課件設(shè)計(jì)中，教師不僅需要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的展現(xiàn)，而且應(yīng)注重課件的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)參與的積極主動(dòng)性。教學(xué)媒體的選擇要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、多媒體課件形式等因素與之相匹配。

2.提供電子化學(xué)習(xí)工具，豐富教學(xué)手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的手段不僅僅局限于多媒體教室和多媒體投影儀等設(shè)備。教師應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)前移動(dòng)終端以及學(xué)生PC終端的優(yōu)勢(shì)，開展多元化的教學(xué)。教師可將教學(xué)設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)案例、教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)、教學(xué)作業(yè)等設(shè)計(jì)成電子形式，并通過校園網(wǎng)平臺(tái)共享給學(xué)生；也可以利用當(dāng)前較為常用的在線軟件建立班級(jí)群、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生完成任務(wù)。此外，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師還可提供電子化學(xué)習(xí)工具，比如常用的平面設(shè)計(jì)軟件，引導(dǎo)學(xué)生熟練地運(yùn)用平面設(shè)計(jì)軟件來完成項(xiàng)目任務(wù)。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)對(duì)話途徑， 在互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)性化

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的核心優(yōu)勢(shì)在于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)能夠給中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，能夠提供給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)資料和多樣化的學(xué)習(xí)方法，而且能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近市場(chǎng)實(shí)際需要。因此在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)作用，拓展師生對(duì)話途徑，盡可能地實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地的師生交流。面對(duì)豐富多元的網(wǎng)絡(luò)資源，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)為平面設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)，提高平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可結(jié)合平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集相關(guān)教學(xué)資料，并在教學(xué)中推薦給學(xué)生，供學(xué)生參考與學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要留足彈性，在教學(xué)要求框架內(nèi)允許學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方面，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，留給學(xué)生充足的個(gè)性化發(fā)展空間。

4.創(chuàng)建多媒體互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

對(duì)中職院校的學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前電腦或智能手機(jī)在學(xué)生中的普及率非常高，為開展基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)提供了極大的便利。尤其是在移動(dòng)終端方面，智能手機(jī)攜帶方便，操作簡(jiǎn)便，因此教師可結(jié)合學(xué)生智能手機(jī)使用習(xí)慣，以班級(jí)為單位建立多媒體互動(dòng)平臺(tái)，比如QQ群、微信公眾號(hào)、微信群等。在這個(gè)多媒體互動(dòng)平臺(tái)上，教師可鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)教學(xué)、對(duì)平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，以及在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難等。學(xué)生之間、師生之間也可就主要問題展開討論，互相幫助，共同進(jìn)步。教師可通過多媒體平臺(tái)布置作業(yè)、演示案例、講解知識(shí)等，或開展微教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主探索欲望。

有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，在教授學(xué)生如何解決問題，并允許他們使用技術(shù)來開發(fā)解決問題方案時(shí)，技術(shù)能有效地發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維技能；當(dāng)學(xué)生在合作分組中使用計(jì)算機(jī)來解決問題時(shí)，技術(shù)可以促進(jìn)高級(jí)思維技能的發(fā)展。因此在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的建立提供更豐富的空間。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師要明確多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是教學(xué)的工具和手段，焦點(diǎn)與核心是學(xué)習(xí)與教學(xué)，因此在教學(xué)中需科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其為中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)揮最大功效。

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（作者單位：深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校）endprint