[摘 要]農(nóng)村一直是教育的薄弱環(huán)節(jié)。如何有效解決農(nóng)村初中英語學(xué)困生問題，是每一位一線的英語教師義務(wù)和責(zé)任。本文從自己教學(xué)實(shí)踐入手，就農(nóng)村初中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行探究和實(shí)踐。筆者認(rèn)為在教育英語學(xué)困生時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：1.分析原因，對癥下藥；2.結(jié)對“師徒”，并肩前進(jìn)；3.鼓勵表揚(yáng)，感受成功；4.尋求家長，共同轉(zhuǎn)化。通過研究筆者堅(jiān)信，教師、學(xué)生、家長三方面聯(lián)手，一定會讓英語學(xué)困生的情況得到大幅度改善。

[關(guān)鍵詞]英語；農(nóng)村；義務(wù)教育

為了給孩子們一個(gè)更好的未來，我們必須加強(qiáng)對農(nóng)村義務(wù)教育階段的重視，尤其是對相對封閉的農(nóng)村孩子來說，英語的學(xué)習(xí)難度可想而知。以下是我對此現(xiàn)象的一些不成熟的看法，有不當(dāng)之處，還請各位同仁批評指正。

一、分析原因，對癥下藥

有因必有果，有果必有因，所以，我們必須弄清根源，對癥下藥，方能有效果。我認(rèn)為可能有以下幾個(gè)原因，比如，沒有正確認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，他們認(rèn)為在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)英語用處不大，學(xué)習(xí)語文可以用來交流，數(shù)學(xué)可以算賬，英語毫無用武之地。或者他們從上學(xué)以來英語學(xué)習(xí)成績一直不理想，對學(xué)習(xí)英語缺乏自信，總是抱著破罐子破摔的心理。又或者是學(xué)習(xí)英語的方法不當(dāng)，沒有找到打開英語大門的鑰匙，雖然一直很努力卻總是事倍功半。教師要有針對性的一一攻破。對教師自身而言，要不斷改造教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。如在課堂中充分運(yùn)用掛圖，簡筆畫，教學(xué)卡片，視頻等吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，用音樂渲染輕松活潑的課堂氣氛，用生活中的事例創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，用豐富的肢體語言創(chuàng)造形象生動的語言情景，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)新穎有趣的活動，精心制作微課來講解重難點(diǎn)等?？傊?，一定要找準(zhǔn)原因和方向，錯誤的方向就像是大海上失去風(fēng)帆的船，就像是無頭的蒼蠅，就像是摸不著頭腦的和尚，就像是水中的浮萍，終究是事倍功半。

二、結(jié)對“師徒”，并肩前進(jìn)

大家都知道西游記中師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)的故事。只要師徒相互幫助，相互鼓勵，永不放棄，就一定會取得勝利。基于此，我覺得有必要為學(xué)困生找一個(gè)“師傅”，讓師徒兩人互相進(jìn)步。這個(gè)“師傅”必須是能以身作則的榜樣，成績優(yōu)秀且有助人為樂的精神。這位“師傅”的任務(wù)就是給“徒弟”傳授自己學(xué)習(xí)英語的方法，幫助他從最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)開始，首先夯實(shí)基礎(chǔ)，然后一步一步的深入。負(fù)責(zé)檢查“徒弟”的作業(yè)，課文背誦，以及解答一些難題等。師徒并肩作戰(zhàn)，師傅在教徒弟的同時(shí)，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)，徒弟也能真正理解難題。這樣的合作，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)困生的成績，也鞏固了優(yōu)等生的知識，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，達(dá)到一舉多得的效果。學(xué)習(xí)就猶如取經(jīng)，是一段漫長的旅程，在通往勝利的路上，我們會遇到種種磨難，這個(gè)過程肯定是痛苦的，我們需要一個(gè)同伴，在遇到“敵人”時(shí)，一起擊??；在失望時(shí)，互相鼓勁；在這個(gè)過程中互相扶持，共同進(jìn)步，共同成長。

三、鼓勵表揚(yáng)，感受成功

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受到肯定的人僅能發(fā)揮其潛能的20%～30%，而當(dāng)他受到賞識后，能力可以發(fā)揮80%～90%。教師要抓住這一規(guī)律，善于從學(xué)困生身上尋找和抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)，喚起他們?yōu)槌晒ΧΦ淖孕藕陀職猓顾麄兿雽W(xué)、會學(xué)和樂學(xué)。對那些自信心較弱的學(xué)困生，教師不能簡單粗暴，對其一票否決。對于正確的答案要及時(shí)給予言語上的肯定，讓學(xué)困生感受到教師的肯定。課堂上要讓學(xué)困生盡量有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如多設(shè)計(jì)些問題給學(xué)困生，小組討論時(shí)讓學(xué)困生分擔(dān)容易完成的工作，作業(yè)布置時(shí)要分層訓(xùn)練。課外輔導(dǎo)時(shí)要給學(xué)困生更多的時(shí)間和耐心，讓他們把在課堂上沒完成的任務(wù)補(bǔ)起來。通過這些措施，讓學(xué)困生嘗到成功的喜悅和自豪，更有決心和勇氣去學(xué)習(xí)英語。教師不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)或鼓勵，可能會影響一個(gè)學(xué)生對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度或興趣。教師的肯定，就像是夏日里的一汪清泉，滋潤了整片莊稼；就像是春天里的一縷清風(fēng)，吹綠了整個(gè)世界；就像是秋天里的一抹紅，豐收了整個(gè)村莊；就像是冬日里的一把火，溫暖了整個(gè)心田。

四、尋求家長，共同轉(zhuǎn)化

學(xué)生的教育僅靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們常說家校結(jié)合，適時(shí)的尋求家長的幫助也是一種有效的方法。我們可以建立與家長的密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)問題，并要求家長配合我的工作。放假時(shí)間對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行密切關(guān)注。檢查他們的作業(yè)是否完成，監(jiān)督應(yīng)該背誦的課文是否已經(jīng)背誦等等。課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行家訪，和家長進(jìn)行積極的溝通，了解學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以多組織相關(guān)的培訓(xùn)講座來提高家長的意識，讓家長不再單純的認(rèn)為，學(xué)生就是應(yīng)該老師來教來管，轉(zhuǎn)變他們的錯誤觀念，讓家長從思想上積極起來，其次，就要交給家長教育學(xué)生的一些方法，讓家長在正確方法的指導(dǎo)下， 更好的與孩子溝通交流，從而引領(lǐng)孩子進(jìn)入正確的軌道。只有教師和家長相結(jié)合，共同努力，才會在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，才會對癥下藥，才會藥到病除。

教育的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于喚醒，激勵和鼓舞。教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者和塑造者。初中階段是英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是孩子一生中重要的時(shí)期之一，在這一關(guān)鍵期，教師一定要認(rèn)真對待農(nóng)村初中生的英語成績，特別是對于學(xué)困生，我們要有耐心，有恒心，有信心，去對待他們。

我相信，只要所有的教師和家長一起正確分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的真正原因，并找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，與其他同學(xué)一起進(jìn)步一起努力，教師給予必要的鼓勵表揚(yáng)，讓他們在英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣和信心，并將這股勁頭持之以恒，學(xué)困生也會有輝煌成功的一天。

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作者簡介：謝霜（1992-5-），女，湖北宜都，漢族，職稱：中二，學(xué)歷：本科，研究方向：教育管理。endprint