劉華敏

[摘 要]課程改革已經(jīng)進(jìn)行多年了，對于初中階段的英語教學(xué)來說，更需先行一步，課程改革理念能否在英語課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來，這是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。初中英語課堂有效性教學(xué)需要從4個(gè)方面入手，要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]初中英語；課堂教學(xué)；有效性

初中英語課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生投入到英語課堂學(xué)習(xí)的過程，更是在有條不紊的英語課堂教學(xué)中，完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性，需要教師的積極努力和充分準(zhǔn)備，更需要學(xué)生的相互配合，這樣才能在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)，在循序漸進(jìn)和師生的不斷磨合之中收獲更大的進(jìn)步。英語教學(xué)分為教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因此，如果想從根本上提高英語課堂教學(xué)的有效性，二者緊密聯(lián)系，缺一不可，不容忽視。為此，教師可以針對此問題做出如下努力：

一、要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，這樣課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它為思維活動(dòng)提供了動(dòng)力，豐富了學(xué)習(xí)者的想象力，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課程改革強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，要對學(xué)生有較多的了解，才能在課堂上跟學(xué)生更好地溝通，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上你的課。因此，課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適時(shí)地呈現(xiàn)一些目前最受學(xué)生歡迎的熱門明星，來吸引他們的注意力，讓他們有話可講，也喜歡講，甚至爭著講。因此教師只有多了解學(xué)生的情況，盡量提供他們較感興趣的話題，才能有意識地吸引學(xué)生的眼球，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想講，想表現(xiàn)。這是課堂上能吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與課堂活動(dòng)，大膽講英語，自覺練習(xí)英語的有效策略。

二、采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

靈活多樣的教學(xué)方法無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探索精神，對于教師教育管理學(xué)生可謂事半功倍。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以充分利用多媒體等工具幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以直觀的視覺效果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深學(xué)生對于英語知識點(diǎn)的掌握和理解，另外，教師還可以通過組織學(xué)生討論、合作探究來幫助學(xué)生積極投入到英語課堂教學(xué)中來，可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力

正所謂，“授人以魚不如授人以漁”，教師在教會(huì)學(xué)生知識和解決問題的方法的同時(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生的綜合能力得到全面的發(fā)展才能讓英語課堂教學(xué)變得更加順利，更有效果。因此，作為一名初中的英語教師，應(yīng)該重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，不要把英語教學(xué)變成“啞巴英語”，為此，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論、演講或者話劇表演等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的提高，注重學(xué)生理解分析能力和探究能力、創(chuàng)造性思維的開發(fā)，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中充分領(lǐng)會(huì)教師的意圖并吸收和掌握教師在課堂上所講述的知識點(diǎn)，才能有效保障課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的習(xí)慣

要提高教學(xué)有效性，課堂教學(xué)務(wù)必重視學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)筆。培根說過：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫作使人精確?！边@里強(qiáng)調(diào)了說與寫的作用。生態(tài)課堂要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

1.課堂筆記

要求學(xué)生在聽課時(shí)不是只聽，而是邊聽邊記。學(xué)生手中有聽課筆記本，可以記隨堂筆記，但一些初中英語教師要求學(xué)生建立課堂聽課筆記本的還不是很多，當(dāng)然有的筆記記在課本上，這也是允許的，但課堂練習(xí)本當(dāng)另外解決。

2.重視練習(xí)

知識和技能，要通過實(shí)踐練習(xí)才可能完成。由于初一年級的學(xué)生英語知識相對比較簡單，所以要從同角度、不同形式，對知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生內(nèi)化為自己的體驗(yàn)，甚至當(dāng)節(jié)課堂學(xué)生就可以掌握基本知識，并形成基本技能。但是在英語課堂的口頭或書面練習(xí)過程中，存在一些共性的問題：在口頭練習(xí)過程中，或是師生互動(dòng)中，學(xué)生的聲音過小，后面學(xué)生聽不清前面學(xué)生的回答，而前面學(xué)生聽不清后面學(xué)生說什么，有的老師還當(dāng)傳聲筒。第三次強(qiáng)調(diào)，起始年段如果不作嚴(yán)格要求，以后習(xí)慣難以養(yǎng)成。在書面練習(xí)過程中，老師在學(xué)生中的巡回指導(dǎo)不很到位，很少去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中值得肯定或必需糾正的薄弱環(huán)節(jié)。走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，這也是一種師生互動(dòng)，而且是近距離的互動(dòng)。

3.游戲活動(dòng)

初中生，年少活潑，有的課堂適當(dāng)運(yùn)用游戲的方法，改變教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，收到了很好的教學(xué)效果。這種活動(dòng)，是一種片斷式的或者是微型的活動(dòng)課，是心理健康教育活動(dòng)課的一種變式，真正做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。比如英語課上的猜背后物品的活動(dòng)就收到了事半功倍的效果。一是課堂小游戲活動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)，這里有一個(gè)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織和科學(xué)評價(jià)問題，特別是后者，一個(gè)小游戲活動(dòng)后，一定要評價(jià)，由學(xué)生來作評價(jià)效果可能更好。二是課堂小游戲活動(dòng)，不僅是課本知識點(diǎn)的演練，而且是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們不能只站在教授知識的單一角度來看待游戲活動(dòng)，要從綜合或立體角度來對待。比如，學(xué)生的站立說話、視線角度、面部表情等，怎樣做到文明禮貌、大方得體，怎樣做到相互信任、團(tuán)隊(duì)合作，取得最佳的活動(dòng)效果；又表演者之間如何配合，相互激勵(lì)；觀看者如何觀看，如何贊賞，這就是德育滲透，是心理學(xué)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的運(yùn)用。這些都值得我們?nèi)パ芯浚ネ晟?，去提高?/p>

五、結(jié)語

提高英語課堂教學(xué)的有效性不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要的是行之有效的方法，所以，我們必須充分重視如何有效提高課堂教學(xué)有效性這一問題，并通過充分的準(zhǔn)備和不懈的努力實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉杰.英語教學(xué)與研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2003.

[2]黃遠(yuǎn)振.新課程英語教與學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2003.endprint