李玉蘭

【摘 要】隨著人們對于知識的逐漸重視，從幼兒時期開始，對于孩子們的教育問題就開始受到了關注，越來越多的家長選擇讓孩子早早進幼兒園去學習，一是為了讓孩子們能夠早日和同齡人進行交流，二是為了讓孩子更早地學習到一些東西，增長見識。

【關鍵詞】幼兒教學 音樂學習 幼兒培訓

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.197

幼兒時期，孩子們處于一個懵懂的狀態(tài)，他們并沒有過多的自己的思考，更多的是對于大人的話的聽從，這個時期的孩子喜歡模仿大人，對于大人的一切事情，他們都感到欣喜。他們對于這個世界是無知的，所以我們作為幼兒的教師，更多的是幫助他們?nèi)ヌ骄窟@個世界，保持一顆童心，在豐富的幼兒園生活中找到一份單純的快樂。對于孩子們來說，音樂是最好的老師，所以我們在幼兒園這個時期會教學生唱很多歌曲，其中大部分都是兒歌，其目的主要有以下幾個方面：

其一是兒歌比較簡單，可以讓孩子們快速學習，并且教學起來很方便；其二是由于兒歌很貼近學生的生活，也比較符合這個年齡階段的認知能力，不會因為歌詞的內(nèi)容給學生帶來一些不好的影響；還有一個地方是由于兒歌的節(jié)奏感很強，并且對于孩子們來說是非常有意思的，如果我們在教學的時候還增加舞蹈，讓學生便唱便跳舞，學生也會覺得非常有意思，我們教師也方便管理。在幼兒教育階段，最重要的是注重學生的心理輔導，讓孩子們在快樂、陽光的環(huán)境下成長，培養(yǎng)出積極健康的兒童。幼兒教育的過程是一種感同身受的過程，我們的教育工作者通過我們的優(yōu)秀的品質去感染孩子們，讓孩子們處在一種輕松愉悅的環(huán)境中。

一、培養(yǎng)音樂情趣是教學的關鍵

音樂具有很多作用。首先，音樂是人們抒發(fā)感情的一種方式，讓孩子們接觸音樂，也是對于他們一種熏陶。音樂作為一門藝術，能夠增加小孩的審美能力，并且音樂也可以給孩子有一種啟蒙教育的作用，讓小孩子學習音樂，可以起到益智的作用，提高孩子們的積極性，并且讓小孩集中注意力，同時起到了激活思維、發(fā)展小孩的語言交流的能力、豐富想象的作用。

音樂帶來的是一種非同尋常的感受，讓幼兒時期的孩子們增長了一些見識，明白了一定的道理。還可以作為一種他們抒發(fā)感情的一種媒介，一些孩子在小的時候開始接觸音樂，他們或者耳濡目染感知到大人的一些音樂，他們相對于其他的沒有在這個時期接觸到音樂的小孩子來說，更為聰明，并且對于藝術的造詣會更高一點。還有，學習音樂讓孩子們學會安靜下來，有些孩子因為對于音樂產(chǎn)生了熱愛，一聽到音樂他們就會感到內(nèi)心十分平靜，這正是如此，他們對于音樂會產(chǎn)生不同的感情，也有一種不可言喻的感受。

在幼兒園這個時期，最讓我們老師覺得頭痛的就是孩子們這個時期是很多事情都不懂的，他們活潑可愛，但是有些時候太過于吵鬧，不容易維持紀律，如果音樂能夠讓他們安靜下來的話，我們教師對于學生的管理也變得容易起來了。我們看那些學習音樂的藝術家，他們從內(nèi)而發(fā)就是一種獨特的氣質，這是音樂帶給他們的塑造，而我們的孩子早期如果都能有著一些這樣的培訓，他們給別人的感受自然就會不同。

所以，學習音樂在幼兒時期是非常好的一種教學方法，既可以豐富學生的幼兒園的生活，還可以讓學生學習到音樂知識。我們在音樂課堂的教學過程中，其目的不是讓學生能夠多么準確的唱一首歌，我們最主要的目的是讓學生愛上唱歌，有一種唱歌的理念就可以了。這個年紀的孩子，想要說讓他們有多少音樂上的造詣，這基本上是不可能的事情，畢竟他們的認知程度還沒有上升到這樣的一個理念。對于我們的音樂課堂，我們更主要的是讓每一個孩子都參與進來，不管唱的是否準確，只要每個學生都能夠認真去學習，都是值得我們教師進行表揚的，并且應該得到一些小小的獎勵。

二、選擇不同的音樂題材進行賞析

在音樂的課堂上，我們可以選擇多種不同題材的兒歌，既可以起到擴展學生的視野作用，又可以通過不同的音樂給學生帶來不同的感知，增加學生的見識。在選擇教學的音樂的材料時候，應該選擇一些比較簡單的，廣為大家傳唱的兒歌，像這首《小兔子乖乖》這樣的歌曲，就十分適合在幼兒階段教學，當然我們還要在教學過后對于歌詞的含義給學生闡述一下，說一說歌詞帶給學生的道理，讓孩子們對于歌曲的感情也有一些把握。像我們上文提到的那首歌曲，就是為了告訴我們孩子一個人在家的時候，一定不能給陌生人開門的道理。我們可以在學習了這首歌曲之后，模仿一下這樣的場景，老師扮演陌生人，孩子們扮演一個人在家，然后以話劇的形式重新溫習一下這首歌曲，這樣的小小的游戲形式調動了孩子們的積極性，還讓孩子們知道了很多道理。像我們的很多兒歌，都會揭示一些幼兒這個年齡應該懂得的道理，我們的教師應該用一種問答的形式去告訴學生歌曲里歌詞的含義，讓學生加深對于歌曲的體會。

三、手腦并重的教學方法

歌曲還是舞蹈的伴侶，我們一談及到了歌曲就一定要談到舞蹈，在幼兒時期，我們學習的一些兒歌也可以配合舞蹈表演出來。這里拿《小紅帽》這個歌曲作為例子來舉例，看看怎么將歌曲和舞蹈進行結合教學。像《小紅帽》這首歌，第一句是“我獨自走在郊外的小路上”，我們就可以模擬一個郊外的小路上的場景，帶領學生跟著節(jié)奏行走，根據(jù)這首歌的歌詞和節(jié)奏，教師通過編排一些簡單的動作，然后在音樂課堂上教給學生，在課堂上我們和學生一起載歌載舞，學生自然會感到非常地開心與愉悅，在幼兒成長的這個階段，這樣簡單的快樂會讓孩子們處在一個非常積極樂觀的環(huán)境中，也讓他們生活中變得非常簡單與樂觀。

幼兒這個時期，一點小事情都會讓他們開懷大笑，他們在這個時期是最無憂無慮的，與這些快樂的小天使相處起來，我們也會感到很平靜，并且變得非常簡單。所以，全身心投入到和孩子們的相處之中，與孩子們形成最最親密的關系，幫助他們在這個階段找尋屬于他們的快樂，是一名幼兒工作者的重要使命。我們的音樂課堂的教學，最重要的還是讓孩子們變得開心，而不是說我們一定要孩子們學到多少歌曲，我們要轉換我們的形式，以一種最適合這個年齡階段的教學方式呈現(xiàn)給孩子。

四、結束語

對于幼兒園時期的學生，教師一定要保持耐心與愛心，并且包容孩子們的一些行為。幼兒這個時期是最單純、最善良的時期，這個時期他們往往無條件相信任何人，所以身為幼兒教育工作者我們最重要的是對于孩子們的思想教育，而不是知識上的探究。endprint