駱小甜 胡志洪

摘要：大學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重要基地，大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念直接影響著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰，如何運(yùn)用思想政治教育促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀十分重要，所以在新時(shí)代背景下，高校作為高素質(zhì)教育新型人才培養(yǎng)的集聚地，在對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行系統(tǒng)性的高等思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)將思想道德教育作為貫穿高校教育始終的重要內(nèi)容，探索新途徑、研究新策略，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；新時(shí)代；有效性

1、影響大學(xué)生思想政治教育有效性的不足原因

（1）高校思想政治教育課程過于抽象

高校進(jìn)行的大學(xué)生思想政治教育工作中，學(xué)生作為被教育的對(duì)象，最重要的是缺乏主觀能動(dòng)性。目前高?，F(xiàn)行的思想政治教育課程中，課堂理論知識(shí)的內(nèi)容過于抽象，無法引起學(xué)生的共鳴以及興趣，并且部分學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)停留在只需要完成考試，大部分內(nèi)容均與自身發(fā)展沒有關(guān)系，沒有深入學(xué)習(xí)的必要，所以參與感、認(rèn)同感不足，所以導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)生思想教育效果不佳，在思想教育有效性的研究中，學(xué)校教育者的目光并沒有從學(xué)生本身的角度出發(fā)，沒有深刻去研究大學(xué)生思想政治教育到底要帶給學(xué)生什么、引導(dǎo)學(xué)生什么，高校課程的配置過于政治化，從而忽視了更為重要的思想教育角度。

（2）高校思想政治學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)薄弱

我國(guó)高校所設(shè)立的思想政治學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，與教學(xué)所匹配的教材也無法同時(shí)跟進(jìn)學(xué)生不同時(shí)期所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題，并與之相結(jié)合，所以當(dāng)代高校思政教育內(nèi)容上也缺乏實(shí)效性。再者，部分民辦高校將思政教育劃為選修課程，單從課時(shí)安排方面就可以看出，高校并沒有著重去思政教育在大學(xué)生教學(xué)過程中的重要性，所以，正是因?yàn)檫@些方面因素才會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前高校思政教育效果普遍較差，再加上在越來越重視物質(zhì)利益的社會(huì)背景下，大學(xué)生在這一環(huán)境中，想要以高標(biāo)準(zhǔn)要求大學(xué)生思想觀念，就變得困難重重。

（3）新媒體網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育帶來的沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)以及信息時(shí)代的來臨，經(jīng)濟(jì)關(guān)系的多樣化、價(jià)值觀念的多元化等新興觀念的出現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成強(qiáng)有力的沖擊。新媒體時(shí)代的到來為大學(xué)生提供了豐富的國(guó)內(nèi)外一手信息資源、廣闊的交流、交互空間、以及新思想、新潮流的學(xué)習(xí)。這種情況在很大程度上提高了科技進(jìn)步、文化發(fā)展、生活品質(zhì)，但是，大學(xué)生作為新興事物接觸的前沿，在大學(xué)相對(duì)自由的環(huán)境下，無法自我分析所接觸事物的好壞，從而在不利因素的影響下，部分大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了嚴(yán)重偏差，與高校思想教育理念背道而馳。

（4）高校思想政治教育工作人員素質(zhì)低

針對(duì)目前從事高校思想政治教育工作的人員來看，有部分高校是由輔導(dǎo)員兼職進(jìn)行教育教學(xué)，這就會(huì)導(dǎo)致思政教育的教師專業(yè)性偏低，并且他們自身責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏教師引導(dǎo)者的主體意識(shí)，以及穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，從而會(huì)導(dǎo)致無法通過自身影響力感染學(xué)生，導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力下降。其次，還有部分高校思想政治工作人員的理論素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備方面還沒有達(dá)到職務(wù)要求，面對(duì)學(xué)生所困擾的問題無法及時(shí)準(zhǔn)確的給予答復(fù)，造成師生間關(guān)系不穩(wěn)定。

2、新時(shí)代增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的對(duì)策

（1）高校思想政治教育教學(xué)方式的有效性改善

了解學(xué)生的想法。目前高校對(duì)于思想政治教育的課程安排都偏向于理論化教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的距離感。學(xué)生作為接受教育的主體，所學(xué)所獲都必須讓他們自愿接受，所以作為思政教育工作者，應(yīng)該切身去了解學(xué)生的需要，將實(shí)際生活與思政教育緊密聯(lián)系起來，真正幫助到學(xué)生生活中遇到的困惑，增強(qiáng)學(xué)生切身參與度，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的意識(shí)，使他們自身積極主動(dòng)給的投入到思想政治教育的學(xué)習(xí)中。

（2）高校思想政治教育內(nèi)容的有效性優(yōu)化設(shè)計(jì)

高校思政教育在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。只有保證課程與時(shí)事理論相結(jié)合，并且適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，滿足教學(xué)課程中內(nèi)容具有針對(duì)性、實(shí)效性，才能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，這個(gè)問題對(duì)進(jìn)一步完善高校思政教育內(nèi)容是十分重要的一點(diǎn)。其次，高校思政教育中要放棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)格局，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在教師應(yīng)靈活運(yùn)用時(shí)事案例教學(xué)、問題探討式教學(xué)等，同時(shí)也要通過在課堂上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)并且有興趣的參與到學(xué)習(xí)中，以這種模式發(fā)展高校思想政治教育，一方面可以滿足高校期待的思政教育效果，同時(shí)也可以保障高校推出的思政教育很大程度滿足當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化的要求，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生對(duì)思想政治教育都有自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了高校開展思想政治教育的意義。

（3）高度重視并且積極發(fā)揮新媒體對(duì)思想政治教育的作用

網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)滲透進(jìn)現(xiàn)代生活的每一個(gè)角落，這種趨勢(shì)給思想政治教育工作提供巨大機(jī)遇，也提出了種種難題。現(xiàn)今的大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響較深，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活的一部分，在開展高校思想政治教育工作時(shí)，采用新媒體教育教學(xué)，更有利于思想政治教育的效果，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間可以帶給學(xué)生安全感，更加容易思政教育教師了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，了解到學(xué)生想法后利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育政治模式可以更加著重于與學(xué)生的交流與互動(dòng)。只有使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育展現(xiàn)它更加有效的一面，才能促使高校的學(xué)生思想政治教育的有效性。

（4）健全高校內(nèi)部思政教育師資隊(duì)伍

現(xiàn)階段高校應(yīng)當(dāng)健全本身思政教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，專崗專職，提高崗位教師的專業(yè)水平，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)性培訓(xùn)，從而確保教師知識(shí)儲(chǔ)備的階段性提高，思政教育是一個(gè)不斷在接受新事物的高強(qiáng)度學(xué)科，需要教師隊(duì)伍不斷提升來確保與當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求要結(jié)合，從而滿足高校思政教育發(fā)展需求，另外，高校還應(yīng)該建立健全選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制以及激勵(lì)保障機(jī)制的制度，不禁是對(duì)思政老師有了較為完備的職業(yè)規(guī)劃體系，并且在一定程度上提升教師的工作積極性與責(zé)任感。只有大力培養(yǎng)好高校思政教師的隊(duì)伍，才能將思政育人的意識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)體系中，從而使得高校的思想政治教育取得應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

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