章惠

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為培育和踐行社會主義核心價值觀奠定了堅實基礎，社會主義核心價值觀實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，所以說，兩者互相支持與融合。充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作用的基礎上，能夠有效涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，可行性突出。基于此，文章將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主要研究內容，重點闡述以其為基礎涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的有效路徑。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社會主義核心價值觀；涵養(yǎng)路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在涵養(yǎng)社會主義核心價值觀方面發(fā)揮著不可或缺的作用。最主要的原因就是，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持久性突出，同樣也是中華民族的靈魂。通過對傳統(tǒng)文化思想精華與道德精髓的深入挖掘，能夠全面創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為涵養(yǎng)社會主義核心價值提供必要的源泉。由此可見，深入研究并分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀有效路徑具有一定的現(xiàn)實意義。

一、依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀優(yōu)勢闡釋

以《中華經(jīng)典誦視閾下大學生社會主義核心價值觀教育研究》課題研究成果為主要參考依據(jù)，總結依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的優(yōu)勢，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘社會主義核心價值觀歷史底蘊

培育和踐行社會主義核心價值觀是十九大報告的主要內容，能夠全面促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的轉化與創(chuàng)新，不斷增強國家文化軟實力[1]。以中華經(jīng)典誦讀為載體，在文字中蘊含中華經(jīng)典核心思想，在熟讀、吟誦和誦寫的過程中，能夠將傳承和表達傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢充分突顯出來。在實踐過程中，將傳統(tǒng)核心價值觀當做切入點，對社會主義接班人的求知、進德、處世、修身方法進行培育，不僅僅是社會角色賦予的一種義務，同樣是承擔社會責任所必須具備的素質。

（二）個人實現(xiàn)全面發(fā)展且社會發(fā)展更和諧

依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐過程中，將中華經(jīng)典誦讀當做重要載體，使青少年在誦讀經(jīng)典中切實感受中華經(jīng)典文化，并在交流學習中全面提高素質水平，對中華優(yōu)秀文化自覺傳承。以社會制度發(fā)展最終目的基礎分析，對社會主義核心價值觀的培育和踐行，能夠更好地推動個人的全面發(fā)展，確?，F(xiàn)代社會的穩(wěn)定發(fā)展[2]。

二、依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的有效路徑

（一）有效結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國民教育

教育部門應在教育改革頂層設計中重點強調完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的重要性，積極踐行社會主義核心價值觀，為制度作用的發(fā)揮奠定堅實基礎。在理論層面分析，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承機制的不斷完善，要求分階段實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在國民教育文化傳承與創(chuàng)新的過程中，通過氣氛營造、環(huán)境布置等潛移默化地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在實踐過程中，要貫徹落實中華文化傳承工程，將中華民族歷史的真實反映作為重點，尤其是要注重現(xiàn)代史、國家發(fā)展歷史以及黨史的作用，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓[3]。通過開設選修課、專題講座等對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳播，使學生形成道德操守與審美情趣。加強教師在誦讀等方面的培訓工作，組織開展教研活動，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探尋理論與方法，不斷強化學生文化自信。在此基礎上，定期組織學生并開展勞動活動與愛心公益活動，通過多元化志愿服務，使學生在實踐活動中切實感受傳統(tǒng)美德的價值。校園文化熏陶作用也十分關鍵，應組織舉辦一系列校園文化節(jié)等活動，同時，通過發(fā)揮宣傳思想的引領作用，通過校園網(wǎng)、校報、宣傳標語等大力弘揚社會主義核心價值觀。通過校園文化、社會實踐和課堂教學等三位一體，積極創(chuàng)建科學化的育人平臺，進一步提高學生自身的人文素養(yǎng)水平，引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）借助多元化方式傳播社會主義核心價值觀

在社會主義核心價值觀大眾化發(fā)展中也必須重視價值觀的重要性。在“知”的層次實施引導，不斷加大宣傳與教育的力度，確保人們對社會主義核心價值觀形成正確認知，并內化成個人行為。

在實踐過程中，要將大眾傳媒的主要陣地作用充分發(fā)揮出來。文化部門、網(wǎng)絡機構以及新聞媒體等要積極組織并開展文藝節(jié)目，通過公益廣告或者是影視作品大力宣傳核心價值觀，對社會正氣進行弘揚，營造核心價值觀形成的理想環(huán)境。特別是傳統(tǒng)媒介與大眾媒體，需要不斷增強自身的主流價值傳播的責任感，將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，與分眾化的特點有效適應。要對傳統(tǒng)文化有效聯(lián)系，借助大眾化語言，在宣傳報道的影響下，發(fā)揮其引導作用，更好地培育社會主義核心價值觀[4]。

與此同時，要將網(wǎng)絡新媒體輔助作用充分發(fā)揮出來。在新時期背景下，網(wǎng)絡對大學生日常生活的影響程度較大。要想對傳統(tǒng)文化進行宣傳與普及，就要結合中華文化資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，將互聯(lián)網(wǎng)合理融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳中，將網(wǎng)絡價值切實突顯出來。通過對多樣化新型網(wǎng)絡媒體優(yōu)勢的運用，積極開展宣傳活動，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以解讀，特別是經(jīng)典古籍，使其時代內涵不斷更新[5]。只有這樣，大學生才能夠對傳統(tǒng)文化進一步形成系統(tǒng)化了解，更好地傳承并傳播傳統(tǒng)文化。

（三）社會主義核心價值觀實踐平臺的構建

有效融合中華經(jīng)典文化和日常生活，在實踐過程中，促進價值理論的轉型，并形成個人道德規(guī)范。

首先，正確處理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和弘揚之間的關系，學校定期組織舉辦道德教育實踐，使大學生價值判斷能力以及道德責任感不斷增強，全面優(yōu)化其道德水平與境界。可積極組織全民閱讀和飲食文化節(jié)等活動，通過精神文明活動的開展，貫徹落實國民理想信念教育[6]。

其次，將中華經(jīng)典文化納入教育教學計劃，組織教師編寫校本教材，注重課堂經(jīng)典閱讀，舉辦中華經(jīng)典誦、情景話劇等課內課外相結合的經(jīng)典文化系列教育活動，從而進一步激發(fā)學生的閱讀誦讀興趣，構建有利于培育和弘揚核心價值觀的生活情景。

最后，將中華經(jīng)典文化融入管理中，通過人文關懷措施，推進工作的人性化與精細化發(fā)展。尤其是黨員干部，要將自身的先鋒模范作用發(fā)揮出來，對社會主義核心價值觀進行全面普及。

結束語：

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀之間存在緊密聯(lián)系，為傳統(tǒng)文化影響力的增強提供了必要保障。為此，在實踐過程中，應高度重視依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的優(yōu)勢，并結合實際情況，采取必要的路徑培育社會主義核心價值觀。在上文中，以《中華經(jīng)典誦視閾下大學生社會主義核心價值觀教育研究》課題為參考依據(jù)，綜合分析社會主義核心價值觀教育的具體需求，采取了科學合理的實踐路徑，為社會主義核心價值觀的培育奠定堅實基礎。

參考文獻：

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[2]韓東雪.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀培育途徑探析[J].才智，2018（15）：38-39.

[3]寇建新.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當代大學生社會主義 核心價值觀教育的路徑研究[J].西部素質教育，2018，4（14）：1-2.

[4]邢曉丹.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會主義核心價值觀[J].魅力中國，2018（3）：75.

[5]郭珍磊，尹曉娟.大禹精神融入大學生社會主義核心價值觀培育研究[J].西昌學院學報（社會科學版），2018，30（1）：33-36.

[6]劉虎.加強代際互動提升新時代高校社會主義核心價值觀培育實效——以南京航空航天大學為例[J].南京航空航天大學學報（社會科學版），2018，20（3）：95-100.

課題：湖南化工職業(yè)技術學院2017年教育教學改革研究項目，中華經(jīng)典誦視閾下大學生社會主義核心價值觀教育研究，編號：HYJG17013。