鄒炎容

摘 要： 在高中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能夠從多個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，比如幫助學(xué)生們積累常用的、地道的詞匯和短語(yǔ)，提高英語(yǔ)閱讀的效率和水平，獲得更開(kāi)闊的視野等。該文將對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中起到的作用進(jìn)行分析和研究，并結(jié)合英語(yǔ)報(bào)刊的具體特點(diǎn)，提出能夠提高高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有效性的建議。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)；報(bào)刊閱讀；高中英語(yǔ)

1 引言

教學(xué)最早是在1955年誕生于美國(guó)，主要是將報(bào)紙等刊物運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中，其目的是提高學(xué)生們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的時(shí)事新聞，開(kāi)闊視野。在我國(guó)，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀主要是為了讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的綜合能力，包括提高閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的速度和水平，同時(shí)對(duì)英國(guó)和美國(guó)等英語(yǔ)國(guó)家的新聞文章等的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行熟悉和了解，還能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)報(bào)刊中表達(dá)出的思想觀點(diǎn)和文章寫(xiě)作的一些技巧進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，從而有效地提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀理解水平。近幾年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育迅速發(fā)展，我國(guó)高中生的整體英語(yǔ)水平得到了極大的提高。一些大城市的學(xué)校對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)能力要求越來(lái)越高，并且為此開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的課程，其中很多學(xué)校是將其作為選修課程的。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能夠?yàn)樘岣吒咧猩挠⒄Z(yǔ)綜合素質(zhì)打下重要的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松惺芤娣藴\。

2 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義與作用

2.1 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的現(xiàn)實(shí)意義

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容不僅體現(xiàn)出了重要的人文價(jià)值，同時(shí)也具備深刻的社會(huì)意義。要提高學(xué)生們的綜合英語(yǔ)素質(zhì)，就不能繼續(xù)只強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)是一門(mén)工具的功利性思想，還應(yīng)注重英語(yǔ)背后的人文價(jià)值，要讓高中生們能夠深刻地了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ陨淼娜宋乃仞B(yǎng)的培育產(chǎn)生巨大的作用和深遠(yuǎn)的影響。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)階段的目標(biāo)，并不是單純地為高考和其它的一些以考試為目的的目標(biāo)，而是還要通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊等，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)一門(mén)學(xué)科的興趣和熱情充分激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的精神和能力。同時(shí)英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀還可以開(kāi)闊學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)展。將英語(yǔ)報(bào)刊和高中英語(yǔ)教材進(jìn)行比較之后可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)報(bào)刊具有國(guó)際性和實(shí)效性以及實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)，而且英語(yǔ)報(bào)刊覆蓋的內(nèi)容非常廣泛，能夠讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，獲取各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和信息，幫助學(xué)生們了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景，讓學(xué)生們更加客觀地了解和認(rèn)識(shí)其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明。另一方面，在一定程度上還可以加深學(xué)生們對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同，從而有利于學(xué)生們正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，也能夠?yàn)槠浣窈蟮膶W(xué)習(xí)工作和生活的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的作用

高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)要求將必修課和選修課進(jìn)行結(jié)合，必修課是為了讓學(xué)生們能夠掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。同時(shí)在必修課中養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，而且還要學(xué)生們提高自身的跨文化交際能力。選修課是為了尊重和滿足學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生在升學(xué)和就業(yè)以及個(gè)人的興趣等方面都是存在差異的，而選修課的內(nèi)容一般都是為了進(jìn)一步提高學(xué)生們?cè)谀骋粋€(gè)小領(lǐng)域的知識(shí)水平和技能，包括英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、英語(yǔ)演講與辯論以及英語(yǔ)初級(jí)筆譯等。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，普通高中開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)選修課程中，最受高中學(xué)生歡迎的選修課就是英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課程，同時(shí)高中英語(yǔ)老師也看中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，報(bào)刊閱讀的作用非常明顯。但是在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)教材詞匯短語(yǔ)和語(yǔ)法等方面的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)水平提高的促進(jìn)作用有些忽略或認(rèn)識(shí)不到位。有一些教師認(rèn)為英語(yǔ)報(bào)刊對(duì)學(xué)生而言難度較高，因?yàn)楹芏喔咧猩挠⒄Z(yǔ)閱讀能力和自身的基礎(chǔ)都較弱，英語(yǔ)報(bào)刊會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀積極性造成一定的負(fù)面影響。還有一些教師是因?yàn)樵诠ぷ髦幸幌蚨贾蛔⒅匾越滩膬?nèi)容為核心的教學(xué)，沒(méi)有把握做好英語(yǔ)報(bào)刊的教學(xué)工作，甚至可能自己本身都沒(méi)有英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，很少閱讀英語(yǔ)報(bào)刊。因此，在很多高中的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課程都并不能夠按照預(yù)想的方向順利地開(kāi)展。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀可以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理優(yōu)化，同時(shí)讓學(xué)生們可以將互聯(lián)網(wǎng)資源和圖書(shū)館資源等充分運(yùn)用起來(lái)，教師可以向?qū)W生們推薦一些適合學(xué)生閱讀的，優(yōu)秀的、積極健康的英語(yǔ)報(bào)刊及網(wǎng)站，并培養(yǎng)學(xué)生們閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的基本方法以及技巧。在閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)接觸到許多在課本當(dāng)中尚未接觸過(guò)的事物，這些新奇的內(nèi)容往往能夠有效地激發(fā)出學(xué)生們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀不但可以提高學(xué)生們的閱讀能力，而且可以讓學(xué)生們積累更多的新詞匯和短語(yǔ)的表達(dá)，同時(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)時(shí)事新聞的分析和理解能力?？偠灾?，不同類(lèi)型的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能夠滿足不同學(xué)生在不同階段的不同需求。與此同時(shí)，對(duì)高中英語(yǔ)教師而言，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能夠督促教師提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，促使課堂教學(xué)的方法更加多元化和多樣化，從而有效提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3 高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的建議

在日常的教學(xué)和教研工作中，對(duì)于英語(yǔ)報(bào)刊閱讀需要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。許多教師在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常有限，也沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以參考，或者教學(xué)方式仍有待改進(jìn)和提高。在此，筆者對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析和總結(jié)，希望其他教師能夠從中得到一些收獲和啟發(fā)。

3.1 注意英語(yǔ)報(bào)刊新聞標(biāo)題的寫(xiě)作特征

一般情況下，英語(yǔ)報(bào)刊中的新聞都是由三個(gè)部分組成的，即標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)以及正文，不同的部分有著自己的專(zhuān)屬特征。因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要針對(duì)不同的部分采取不同的教學(xué)方法。比如，新聞標(biāo)題就有著獨(dú)特的語(yǔ)言特征和寫(xiě)作風(fēng)格，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)新聞報(bào)刊的標(biāo)題時(shí)，教師可以直接采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，讓學(xué)生們清楚地了解新聞標(biāo)題具有哪些特點(diǎn)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分析和理解。最后，為了讓學(xué)生們真正掌握新聞標(biāo)題的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的練習(xí)與測(cè)試。同時(shí)，需要對(duì)其中的文字特點(diǎn)和一些手法進(jìn)行歸納總結(jié)。比如英語(yǔ)國(guó)家的作者在撰寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出以下的一些傾向：（1）縮寫(xiě)詞，一些較為常見(jiàn)的機(jī)構(gòu)，作者會(huì)采取首字母縮寫(xiě)的方式；（2）小字，因?yàn)闃?biāo)題的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和字母都會(huì)受到較大的限制，所以作者常使用小字，這些小字一般都具有鮮明的新聞特色，表達(dá)含義也較為特殊；（3）修辭，新聞標(biāo)題具有一定的藝術(shù)性，除了讓讀者能夠掌握主要事實(shí)外，還需要增加標(biāo)題的美感，因此，作者往往會(huì)采取修辭手法，讓標(biāo)題更加生動(dòng)形象；（4）時(shí)髦詞，為了讓新聞更加貼近生活，在撰寫(xiě)標(biāo)題的時(shí)候，作者會(huì)采用一些時(shí)下流行的詞匯，從而吸引讀者的注意力，激發(fā)出讀者的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生們了解新聞標(biāo)題的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧后，就需要通過(guò)實(shí)踐案例來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固，比如從網(wǎng)上找一些新聞標(biāo)題，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)標(biāo)題進(jìn)行全面分析，并以小組形式向全班匯報(bào)。正所謂實(shí)踐出真知，掌握新聞標(biāo)題的寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格之后，在閱讀報(bào)刊新聞的過(guò)程中就會(huì)減少很多問(wèn)題的出現(xiàn)。

3.2 注意英語(yǔ)報(bào)刊的新聞?wù)牡膶?xiě)作特征

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行新聞?wù)牡拈喿x之前，首先需要掌握英語(yǔ)報(bào)刊的寫(xiě)作特點(diǎn)，其中有一個(gè)非常典型的特點(diǎn)——倒金字塔的結(jié)構(gòu)。新聞的撰寫(xiě)一定要引起讀者的注意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的興趣，也就是說(shuō)新聞中最核心的部分往往放在最上面，中間部分的信息是相對(duì)重要，最后部分的信息并不怎么重要。在閱讀新聞?wù)牡倪^(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們自主探索并學(xué)習(xí)知識(shí)，比如讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀，從而了解新聞的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)樾侣務(wù)闹械脑~匯短語(yǔ)和其他文體的詞匯短語(yǔ)存在一定的差別，在閱讀的過(guò)程中不能夠望文生義，而是要結(jié)合文章上下文并利用詞典、互聯(lián)網(wǎng)等工具或資料來(lái)了解具體含義。當(dāng)學(xué)生們?cè)陂喿x報(bào)刊的過(guò)程中，遇到一些陌生詞匯時(shí)，盡可能地先結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)生詞的意思。在報(bào)刊新聞中往往有一些陌生詞匯會(huì)多次出現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)俅闻龅竭@個(gè)詞匯的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，更有可能猜出這個(gè)詞匯含義的大致范圍；當(dāng)學(xué)生們的閱讀量達(dá)到一定水平之后，就能夠根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)推測(cè)陌生詞匯的含義。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)閱讀中，推測(cè)詞匯含義是一項(xiàng)非常重要的技能。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們猜測(cè)陌生詞匯的能力，就意味著要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生們?cè)陂喿x新聞報(bào)刊的過(guò)程中能夠有效克服閱讀障礙，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，而這種自信心的作用有時(shí)往往比基礎(chǔ)知識(shí)的積累更加重要。因?yàn)橛⒚赖葒?guó)家的報(bào)刊涉及世間萬(wàn)物的方方面面，學(xué)生們?cè)陂喿x報(bào)刊的過(guò)程中，需要深入了解文化知識(shí)背景。每一門(mén)語(yǔ)言背后最重要的就是其國(guó)家或地區(qū)的社會(huì)文化，教師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教授學(xué)生們英美國(guó)家或地區(qū)背后的社會(huì)文化，提高學(xué)生們的跨文化交際能力。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力

高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要提高學(xué)生們的應(yīng)試水平，同時(shí)還要提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們健全的人格。在報(bào)刊閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力為己任，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行跨文化交際活動(dòng)，建立正確的三觀，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維能力邏輯推理能力，不僅有助于其學(xué)習(xí)成績(jī)提高，在其今后的人生道路上，更是有著極大的裨益。在報(bào)刊閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們理解文章和分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的思考能力。此外，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)報(bào)刊閱讀具有較強(qiáng)的政治傾向，所以報(bào)刊內(nèi)容也需要教師提前進(jìn)行篩選，對(duì)不利于培養(yǎng)學(xué)生們健全人格和三觀的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)排除和取締。尤其是對(duì)我國(guó)的新聞報(bào)道中，很多西方媒體都存在著主觀上的偏差，教師在選取新聞內(nèi)容時(shí)絕不能采用。用于報(bào)刊閱讀教學(xué)的內(nèi)容，一定要能夠符合我國(guó)主流社會(huì)的價(jià)值觀，同時(shí)能夠有助于學(xué)生們批判性思維的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)不僅是可以進(jìn)行溝通交流的語(yǔ)言工具，而且是人們進(jìn)行跨文化交際的重要基礎(chǔ)。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀具有諸多優(yōu)勢(shì)，包括培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開(kāi)拓學(xué)生們的視野、提高學(xué)生們的思維能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志受到了巨大挑戰(zhàn)，信息大爆炸的結(jié)果就是極少數(shù)有用的信息混雜在大量無(wú)用的信息中。為了方便學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)和教師英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)提前對(duì)優(yōu)質(zhì)的報(bào)刊信息進(jìn)行篩選或補(bǔ)充，讓學(xué)生們可以從優(yōu)質(zhì)的新聞閱讀中形成批判性思維，從而提高其英語(yǔ)閱讀理解能力和英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

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