夏芳文

【摘要】 信息技術(shù)的運用非常廣泛，近年來語文學(xué)科的教學(xué)也離不開信息技術(shù)。將信息技術(shù)運用到小學(xué)語文口語交際教學(xué)中，能夠提升課堂效率，促進學(xué)生口語交際能力的提升。因此，筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗分析了小學(xué)語文口語交際教學(xué)如何融入信息技術(shù)，以期能夠提高學(xué)生的口語交際水平。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 小學(xué) 口語交際 應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-204-01

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隨著新課改的不斷深化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，語文教學(xué)也應(yīng)該融合信息技術(shù)教學(xué)。語文學(xué)科屬于語言類學(xué)科，口語交際是語文教學(xué)中重要的內(nèi)容。在口語交際教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力，讓學(xué)生找回自己，敢于表現(xiàn)自己，從而達(dá)到學(xué)習(xí)口語交際的目的，讓學(xué)生有內(nèi)容想說、敢說、樂說并且會說。

一、利用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生說的興趣

信息技術(shù)運用在口語交際教學(xué)中，能夠?qū)?nèi)容以圖片、視頻、聲音等獨特的方式展示出來，新穎的教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓情景再現(xiàn)，給學(xué)生有身臨其境的感覺，從而引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生說的興趣。以小學(xué)六年級上冊第三單元《口語交際·習(xí)作三》為例，學(xué)習(xí)這個單元口語交際的目標(biāo)就是讓學(xué)生在回憶喝了解生活中的具體事件喝情境，考慮對方的身份、地位，能夠針對性的，并且得體的說；另外，了解感悟勸說的方法，勸說他人時態(tài)度真誠；與此同時，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點以及要求，學(xué)會寫發(fā)言稿。在課堂開始時，可以利用多媒體播放兩個視頻：第一是《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面，第二是《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。在看完視頻之后，提問學(xué)生在這兩個視頻看到了什么。這時候?qū)W生依次舉手回答：第一個視頻是父母勸說杰克不要撒謊 ，第二個視頻是張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。其次，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，并且說出這兩個視頻告訴我們什么道理。這時學(xué)生們在課堂上展開熱烈的討論，最終激發(fā)學(xué)生說的興趣，并且讓學(xué)生說出自己在這兩個視頻中學(xué)到的知識：生活中我們需要勸說，勸說與鼓勵是相對的，但是勸說是改變對方的想法，有可能成功，有可能失敗，因此，真誠的勸說，并且注重策略是非常重要的。因此，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到情景再現(xiàn)的目的，打開學(xué)生的話匣子。

二、利用信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)難度不高，但是要想讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，尤其是口語交際部分，還需要教師注重教學(xué)方法。新課導(dǎo)入也是有一定的技巧，通過利用信息技術(shù)教學(xué)，給學(xué)生不一樣的新課導(dǎo)入方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到口語交際的學(xué)習(xí)中，如此一來，學(xué)生的口語交際能力才能逐步提高。以小學(xué)三年級上冊語文園地一口語交際《介紹家鄉(xiāng)景物》為例，學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生能夠運用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的美景，學(xué)會用生動的語言打動讀者的內(nèi)心。另外，與人交談時要大方得體，樂于與人交談，并且養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，會恰當(dāng)?shù)脑u價別人的話；同時，與人交流要注意禮貌用語，態(tài)度誠懇，語氣和藹。在課堂開始之前利用多媒體播放歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》，這首歌介紹了家鄉(xiāng)是個山清水秀、美麗的地方，同學(xué)們聽完這首歌之后，有沒有想給全班同學(xué)介紹自己美麗的家鄉(xiāng)的？由于學(xué)生對家鄉(xiāng)比較熟悉，對于家鄉(xiāng)的美景都耳熟能詳。因此教師就可以讓幾名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，可以介紹家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)、文化等，用幾句話來表達(dá)。這時候?qū)W生都紛紛舉手回答，學(xué)習(xí)的積極性一下子就變得高漲了，課堂效率也得到明顯的提升。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)，構(gòu)建師生互動課堂

學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，那么教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生有效的互動，優(yōu)化信息技術(shù)的教學(xué)手段，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生，侯健師生互動的課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際技能，促進學(xué)生綜合能力的提高。因此，在課堂上，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示口語交際教學(xué)中的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生共同參與討論，達(dá)到師生間思想的碰撞，給于學(xué)生更多的機會表現(xiàn)自己。以五年級下冊語文口語交際·習(xí)作四為例，通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂中，與教師共同參與，構(gòu)建互動的課堂。在課前的一周，要做日下準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時間搜集與父母的合照，或者是能夠勾起回憶的物品；教師利用多媒體制作與之相關(guān)的課件，并且準(zhǔn)備好幾首音樂《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、《讓愛住我家》等等。在課堂上，教師可以設(shè)置問題：請你說一說父母為你做過最感動的事情。首先請學(xué)生說，然后教師再說一說自己父母為自己做過最感動的事情，然后與學(xué)生互動共同討論應(yīng)該如何感恩父母。這時候通過播放提前準(zhǔn)備好的音樂，學(xué)生與教師共同吟唱動聽的樂曲，課堂氛圍變得熱鬧起來了。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)口語交際教學(xué)中，教師要緊跟時代的步伐，在教學(xué)中合理使用信息技術(shù)教學(xué)，從而幫助學(xué)生提升口語交際能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。相信通過教師的不斷努力，學(xué)生的口語交際水平定能更上一層樓。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]宋春美.借助多媒體培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力[J].中小學(xué)電教月刊，2016（3）：57-57.endprint