陳文華

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校如此，中小學(xué)更是如此。在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育不斷深化的當(dāng)下，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)高中學(xué)生的問題意識具有重要意義。

一、高中思想政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要意義

創(chuàng)新始于問題，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在高中階段，思想政治課既能教會學(xué)生如何明辨是非，培養(yǎng)正面積極的思想，又能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是非常有必要的。

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自發(fā)地建構(gòu)知識，讓學(xué)生慢慢形成問題意識。通過這一方式，可以充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的過程中更加積極主動，探索出更多實用、豐富的知識。相關(guān)研究表明，相比于讓學(xué)生被動地回答問題，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方式更為有效。這是因為在發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的一系列過程當(dāng)中，學(xué)生可以從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，抓住核心要點，更有利于其加深對相關(guān)知識的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要讓學(xué)生擁有足夠的可持續(xù)發(fā)展能力，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，同時要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓其以一種樂觀向上的姿態(tài)投入到生活和學(xué)習(xí)中。問題的發(fā)現(xiàn)和提出與個體創(chuàng)新意識和能力的提升有著很大的關(guān)聯(lián)，開展創(chuàng)新教育，首先需要做的就是讓學(xué)生形成問題意識，并不斷強(qiáng)化，唯有做到這點才能夠逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)路徑

1.對科學(xué)的問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

要想培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，首先就需對科學(xué)的問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。通過這一方式，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，從而獲取更多的知識。在高中思想政治課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點、興趣愛好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，并巧妙地將問題融于其中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、讓其產(chǎn)生探索欲望的目的。

在創(chuàng)設(shè)過程中，需遵循以下原則：第一，要考慮到每位學(xué)生的智力水平，結(jié)合思想政治教學(xué)內(nèi)容，問題情境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)流于形式，而要落實于行動，才可發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第二，要在問題情境中融入一些未知的東西。在教學(xué)中，教師要采用多種方法，從多個角度包裝問題、設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。第三，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行問題情境的創(chuàng)新，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，這樣可幫助學(xué)生發(fā)散思維，獲得更多的情感體驗。第四，要確保問題情境設(shè)置的科學(xué)性和啟發(fā)性。

2.構(gòu)建積極向上的課堂環(huán)境和氛圍

在教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要的作用，不管是教學(xué)的行為，還是教師的思想都在一定程度上影響到學(xué)生的思維。與此同時，教師在課堂上絕對的主導(dǎo)地位和權(quán)威地位對學(xué)生問題意識的形成有一定的制約作用，所以要想消除這一不利因素，就需重新對師生關(guān)系進(jìn)行定位，構(gòu)建積極向上的課堂環(huán)境和氛圍，同學(xué)生建立和諧、平等、民主的關(guān)系，這樣可使學(xué)生勇于提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，教師要同學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。同時，教師應(yīng)給予全體學(xué)生的個性和情感、思想和人格品質(zhì)予以同等的尊重。教師不應(yīng)輕易否定學(xué)生提出的任何問題，打擊學(xué)生的自信心，而是要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在問題發(fā)現(xiàn)過程中拓展思維，實現(xiàn)再創(chuàng)造。

3.進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

在一種開放的環(huán)境當(dāng)中，教師鼓勵學(xué)生自主提出、發(fā)現(xiàn)問題，并對問題解決方案進(jìn)行設(shè)計，而后采用多種方式收集資料、信息及數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，對收集的材料進(jìn)行處理分析，獲得結(jié)論，最后再交流研究成果，進(jìn)行思想表述。在這一過程中，問題貫徹始終，學(xué)生會經(jīng)歷思考和探討的過程。探究性學(xué)習(xí)的開展能夠讓每位學(xué)生有所收獲和成長，同時可有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

總而言之，教師在高中思想政治課教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)模式，重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，助力學(xué)生的全方位發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識這一任務(wù)并不是一朝一夕就可完成的，還需要教師不斷探索和學(xué)習(xí)，尋找一種更可行的教學(xué)方法，唯有這樣才能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（作者單位：江蘇省昆山震川高級中學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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