沈昭

摘 要：毋容置疑，當(dāng)前青少年學(xué)生擁有積極向上的主導(dǎo)價(jià)值觀的同時(shí)，其價(jià)值觀也存在著諸多突出問(wèn)題，我們教育工作者必須心懷危機(jī)感，積極探索解決對(duì)策。首先，提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)提升思想政治工作的地位。其次，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育規(guī)范化、專業(yè)化。再次，真正轉(zhuǎn)變觀念，加快德育課程開發(fā)，改革教育方式；最后，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育內(nèi)容，培養(yǎng)全面的人。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；青少年學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策

當(dāng)前新形勢(shì)下，大部分青少年學(xué)生擁有積極向上的主流價(jià)值觀，良好的公民意識(shí)、敢想敢干的獨(dú)立意識(shí)、善于開拓的創(chuàng)新意識(shí)等。但是，不可否認(rèn)的是，當(dāng)今青少年學(xué)生群體也存在著諸多突出問(wèn)題，諸如理想信念庸俗化、信仰缺失，奉行實(shí)用主義，個(gè)人主義膨脹，唯我獨(dú)尊，缺乏感恩，漠視生命，崇尚享樂主義、陷入拜金主義等等。

審視當(dāng)前青少年學(xué)生存在的種種問(wèn)題，作為學(xué)校教育工作者，我們必須心懷危機(jī)感，積極探索解決對(duì)策。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)提升思想政治教育工作的地位

當(dāng)前之所以造成部分青少年價(jià)值取向的偏差，從外在的宏觀環(huán)境上講，筆者認(rèn)為有兩大原因，一是國(guó)家發(fā)展層面上的“經(jīng)濟(jì)中心論”以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊導(dǎo)致思想政治教育工作邊緣化；二是應(yīng)試教育的負(fù)面影響暨中考和高考的強(qiáng)力擠壓導(dǎo)致素質(zhì)教育無(wú)用論。特別是應(yīng)試教育的強(qiáng)勢(shì)存在，極大干擾了我們的思想政治教育工作?？v觀我們當(dāng)前的學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，往往是停留在文字上、口頭上、報(bào)告里，“文件里重視，會(huì)議上傳達(dá)，材料中貫徹”，沒有真正把它貫徹落實(shí)到教育實(shí)踐中去。

“德育為首，育人為本”，青少年學(xué)生的思想政治教育無(wú)疑是我們學(xué)校教育的首要工作、“核心工程”。我們一定要把這種指導(dǎo)思想真正貫徹到實(shí)際教育工作中去，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的責(zé)任感和使命感，把學(xué)校的思想政治教育工作當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來(lái)對(duì)待和來(lái)實(shí)施。

加強(qiáng)青少年思想政治教育工作，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。在學(xué)校教育中，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的主要引領(lǐng)者，起著舉足輕重的作用。抓好青少年學(xué)生的價(jià)值觀教育，必須實(shí)施“一把手工程”，要依托建立一支以校長(zhǎng)為首的政治素質(zhì)好、管理能力強(qiáng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。校長(zhǎng)要實(shí)施科學(xué)管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，最大限度地提供組織保證、經(jīng)費(fèi)支持等。只有實(shí)施“一把手工程”，才能把“德育為首”落到實(shí)處；只有實(shí)施“一把手工程”，才能調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，真正實(shí)現(xiàn)“全員德育”。

加強(qiáng)青少年思想政治教育工作，落實(shí)責(zé)任是關(guān)鍵。校領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，狠抓思想政治工作的責(zé)任落實(shí)，特別是學(xué)校黨委落實(shí)主體責(zé)任，建立完善學(xué)校思想政治工作制度，積極創(chuàng)新載體，改進(jìn)作風(fēng)，真正明確思想政治工作在立校辦學(xué)中的重要地位，真抓實(shí)干，提高實(shí)效。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育規(guī)范化、專業(yè)化

基層思想政治工作者的組成，必須經(jīng)過(guò)擇優(yōu)選拔，要選派那些德才兼?zhèn)?、具有?chuàng)新精神和教育工作能力的人員作為學(xué)校思想政治教育骨干力量，并安排他們定期接受正規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)，使之既具有一定的理論素養(yǎng)，同時(shí)又有實(shí)踐操作技能。包括班主任、團(tuán)隊(duì)工作者、政治教師、心理教師、校外輔導(dǎo)員以及黨員教師等，都是學(xué)校思想政治教育的主要工作者，必須加強(qiáng)對(duì)他們的思想政治工作培訓(xùn)。

班主任是中學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校思想政治教育工作的關(guān)鍵?！凹訌?qiáng)中小學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義?！卑嘀魅侮?duì)伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到每個(gè)思想政治教育工作的成效。在學(xué)校思想政治教育工作的過(guò)程中，班主任隊(duì)伍的建設(shè)要注意年齡與素質(zhì)結(jié)構(gòu)、激勵(lì)與評(píng)價(jià)體制、專業(yè)化建設(shè)和技能培訓(xùn)等方面的統(tǒng)一。

現(xiàn)實(shí)中，我們看到一些學(xué)校，對(duì)專業(yè)教師的招聘，非常重視，有著一套較嚴(yán)格的考察程序與監(jiān)督機(jī)制。但是對(duì)于德育工作隊(duì)伍中的管理者，如班主任，要么是兼職使用，要么是隨意降低聘用標(biāo)準(zhǔn)，甚至安排學(xué)校教學(xué)能力弱一點(diǎn)的教職工擔(dān)任，組成實(shí)實(shí)在在的“雜牌軍”。這種做法是十分錯(cuò)誤的，也是相當(dāng)有害的。

強(qiáng)化思想政治教育工作，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校黨支部、政治教研組，團(tuán)隊(duì)專干、保衛(wèi)部門、住校生管理老師組成的德育管理隊(duì)伍，構(gòu)建思想政治工作大教育觀，全方位多領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行思想政治地立體化、網(wǎng)絡(luò)化教育。

三、真正轉(zhuǎn)變觀念，加快德育課程開發(fā)，改革思想政治教育方式

《中學(xué)德育大綱》提出“從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，分層次地確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容，……不斷改進(jìn)德育方法，逐步實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。”這就要求我們要在學(xué)校思想政治教育工作上取得新進(jìn)展，必須真正轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生思想政治教育當(dāng)成一門真正的課程來(lái)開發(fā)，把它納入新課程改革的整個(gè)體系之中。我們建議教育主管部門應(yīng)充分調(diào)研，科學(xué)開發(fā)和合理設(shè)置德育課程。我們要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們決不能把思想政治教育，即德育課程當(dāng)成文化課進(jìn)行純理論的課堂教學(xué)，德育課程的設(shè)置并不意味著給學(xué)生增加一個(gè)負(fù)擔(dān)，多聽一節(jié)課。據(jù)此，我們建議把德育課程名稱改成“德育活動(dòng)課”，并確?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)景。為此，我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校門，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)教育基地，努力開創(chuàng)思想政治教育工作的新天地。

在科學(xué)開發(fā)德育課程的基礎(chǔ)上，我們更要進(jìn)一步改革教育方式，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。正如全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)青少年研究中心主任郗杰英所認(rèn)為的那樣，“引導(dǎo)青年學(xué)生成才，必須用他們喜聞樂見的方式。一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、一本好書，甚至一部好的影視文學(xué)作品，都可以引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念。學(xué)校和老師應(yīng)該為青年學(xué)生多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，尋找生動(dòng)、有效的載體，把枯燥的理論變成活生生的事例和具體的活動(dòng)，讓他們了解國(guó)情、感受社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生。同時(shí)，在社會(huì)上樹立富有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的榜樣，比如奧運(yùn)志愿者，比如抗震救災(zāi)的英雄青年，甚至“許三多”這樣的影視人物，讓青年學(xué)生從身邊就可以找到可親、可敬、可學(xué)的例子，激勵(lì)自己成長(zhǎng)、成才?！币簿褪钦f(shuō)，德育活動(dòng)課一定要讓學(xué)生放下課本，走出教室，走進(jìn)生活，走近實(shí)際；在活動(dòng)中體驗(yàn)、感染、反思、內(nèi)化、提升。

四、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育內(nèi)容，培養(yǎng)全面的人

我們認(rèn)為，在思想政治教育課程開發(fā)中，價(jià)值觀教育內(nèi)容的創(chuàng)新是其重要的開發(fā)項(xiàng)目之一。

第一，對(duì)青少年學(xué)生加強(qiáng)人生價(jià)值觀教育，培養(yǎng)生命意識(shí)與感恩意識(shí)，培養(yǎng)“真正的人”。

自我意識(shí)膨脹，不懂感恩，性格乖戾，心理脆弱，漠視生命，人性缺失的“垮掉的一代”給我們敲響了警鐘，究竟我們的教育目的是什么？我們教育的最終目的不是培養(yǎng)“自然人”，不是培養(yǎng)“知識(shí)人”，也不是培養(yǎng)“政治人”，而是培養(yǎng)“真正的人”！

什么是“真正的人”？真正的人應(yīng)該是人格健全、情感豐富的人，敬畏生命、珍惜生命的人，樂于奉獻(xiàn)、懂得感恩的人；應(yīng)該是堅(jiān)守平等、自由、紀(jì)律、責(zé)任的人，學(xué)會(huì)尊重、擁有尊嚴(yán)、維護(hù)榮譽(yù)的人；應(yīng)該是保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的人！

因此，在我們的思想政治教育工作中，我們一定要把生命教育、心理教育、感恩教育、公民教育、環(huán)保教育等納入我們的課程體系之中，抓緊抓好。著名教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》中主張，關(guān)于善與惡、義務(wù)、奉獻(xiàn)、尊嚴(yán)、榮譽(yù)、良心、自由、責(zé)任心、公民的覺悟、愛情、公共行為準(zhǔn)則都應(yīng)納入馬克思列寧主義教育理論問(wèn)題的結(jié)構(gòu)之中。

第二，加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、理想信念教育，培養(yǎng)“高境界的人”。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。”

毫無(wú)疑問(wèn)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的思想政治教育工作中必須堅(jiān)持上述指導(dǎo)方針，大力加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持不懈進(jìn)行社會(huì)主義教育，讓社會(huì)主義的理想信念鼓舞人心、深入人心，占領(lǐng)青少年思想陣地。“思想領(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義和反馬克思主義的東西就必然會(huì)去占領(lǐng)”。

在對(duì)青少年進(jìn)行的價(jià)值觀教育中，最重要的是時(shí)刻高舉愛國(guó)主義旗幟。愛國(guó)主義既不抽象，也不遙遠(yuǎn)，愛國(guó)不分先后，不分事大事小?！疤煜屡d亡、匹夫有責(zé)”是愛國(guó)，遵紀(jì)守法也是愛國(guó)；抵御外侮，用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)，是愛國(guó)；走出國(guó)門，不罵祖國(guó)，不做損國(guó)格的事，這也是愛國(guó)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義就要從實(shí)處著眼，從小事著手。

一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想和崇高精神追求的人，就會(huì)變得日益功利和短視，精神世界就會(huì)日益低俗和荒蕪，享樂主義和拜金主義就會(huì)逐漸占領(lǐng)其思想陣地。作為新世紀(jì)的青少年，要堅(jiān)決抵制一切庸俗、低俗、媚俗文化的影響，樹立起遠(yuǎn)大的理想和崇高的精神追求。溫家寶在同濟(jì)大學(xué)百年校慶報(bào)告中向青年學(xué)生提出殷切期望：“一個(gè)民族多一些經(jīng)常仰望天空的人，這個(gè)民族就大有希望；而一個(gè)民族總是看自己腳下的一點(diǎn)事情，那她很難有美好的未來(lái)。我們的民族是大有希望的民族，我希望我們的同學(xué)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地仰望天空?！?/p>

作為思想政治教育工作者，我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、理想信念教育，提升青少年思想境界，把他們努力培養(yǎng)成為一個(gè)“仰望星空”的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]《怎樣培養(yǎng)真正的人》，蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社，2006 年1月.

[2]《中學(xué)德育大綱》，中華人民共和國(guó)教育委員會(huì)，1995年頒布.

[3]《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，教育部，2006年頒布.

[4]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，新華社，2010年7月29日.