黃萍

信息素養(yǎng)是由信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面所綜合起來的一種道德約束。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，掌握一定的信息技術(shù)能力已經(jīng)成為必須。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的黃金時(shí)期，也是學(xué)生真正接觸信息技術(shù)課程的起始階段，為此，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，從而讓學(xué)生更好地融入生活，融入社會(huì)。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生信息意識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，它是信息素養(yǎng)的組成部分之一。結(jié)合學(xué)生的年齡和興趣愛好，教師不能一味采用傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，而應(yīng)有所創(chuàng)新，特別是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，利用新穎的方式激趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)課堂。具體實(shí)踐中，教師可以針對(duì)不同的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。

在教學(xué)小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)《動(dòng)畫真精彩》這一課時(shí)，教師創(chuàng)新導(dǎo)入，取得很好地教學(xué)效果。本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch 的相關(guān)知識(shí)，包括添加、刪除角色和設(shè)置舞臺(tái)背景、腳本搭建等，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到編程的樂趣所在，并表現(xiàn)出深入學(xué)習(xí)的欲望。而本節(jié)課則恰好是Scratch的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)Scratch移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。教學(xué)中，教師利用主控電腦，向?qū)W生展示澳大利亞特有動(dòng)物樹袋熊在樹上玩耍的精彩視頻，并與學(xué)生互動(dòng)。師：同學(xué)們，畫面上的動(dòng)物是什么？生：樹袋熊，也叫考拉。師：視頻中的樹袋熊正在樹上愉快的玩耍，你能夠利用所學(xué)習(xí)的Scratch 知識(shí)制作這樣精彩的視頻嗎？或者是選擇自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)并制作出這樣的動(dòng)畫？由此，學(xué)生開始思考制作這樣的動(dòng)畫需要哪些知識(shí)，如何制作等，信息意識(shí)被激發(fā)出來。而教師則可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試Scratch中的各種功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

在這個(gè)教學(xué)實(shí)例中，教師首先注重的是激趣，以趣味的內(nèi)容吸引學(xué)生，并設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師則需要繼續(xù)引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生信息能力

身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們必須擁有并掌握能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的信息能力，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。那么，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息能力呢？以往的信息技術(shù)教學(xué)中，教師側(cè)重于講解灌輸，將所需要學(xué)習(xí)的信息內(nèi)容以強(qiáng)硬的方式灌輸給學(xué)生，教學(xué)索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。隨著新課改的推進(jìn)，教師應(yīng)該改變教學(xué)策略，引進(jìn)小組合作方式，設(shè)置一定的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)《管理電子郵箱》這一課時(shí)，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取得很好地教學(xué)效果。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件，同時(shí)對(duì)電子郵箱進(jìn)行清理。在網(wǎng)絡(luò)世界中，基本每個(gè)人都會(huì)申請(qǐng)有郵箱，但郵箱地址各有不同，如何有效記住郵箱，利用其進(jìn)行交流成為重點(diǎn)。因此，在本節(jié)課中，教師以126郵箱為例，設(shè)置了合作任務(wù)，如下：

1.請(qǐng)利用126郵箱，制作通訊錄，要求至少有五名通訊錄聯(lián)系人。

2.自選主題，給通訊錄聯(lián)系人發(fā)送一封郵件，要求主題明確，內(nèi)容突出。

3.刪除126電子郵箱的郵件，并結(jié)合實(shí)踐，說出其操作步驟。

每一個(gè)小組選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)則根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、性格等，分配好任務(wù)，并引導(dǎo)小組成員分工合作，探討交流，從而出色完成合作任務(wù)。在學(xué)生合作過程中，教師則需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并適時(shí)引導(dǎo)合作方法，從而不斷提高學(xué)生的合作能力。

從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”，學(xué)生主體得到突出，這也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效策略。在任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師要考慮任務(wù)是否能夠吸引學(xué)生，以及任務(wù)的可操作性等，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷提高自我的信息技術(shù)能力。

三、注重教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生信息道德

小學(xué)生年齡雖小，但是可塑性卻非常強(qiáng)，只要加以正確引導(dǎo)，便能指引他們往正確的道路不斷前進(jìn)。信息技術(shù)帶給人們便利的同時(shí)，也有讓人猝不及防的一面，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息、計(jì)算機(jī)病毒等，很容易影響到正在生長(zhǎng)發(fā)展飛速時(shí)期的小學(xué)生。為此，要想真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師還必須在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息道德。

在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》這一課時(shí)，教師結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得很好地教學(xué)效果。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒以及其特點(diǎn)、傳播途徑、防治措施等，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)、安全使用計(jì)算機(jī)。為此，在教學(xué)中，教師以2017年5月爆發(fā)的“比特幣病毒”為例，引出計(jì)算機(jī)病毒。在教師的簡(jiǎn)單介紹下，學(xué)生對(duì)于這一“想哭”病毒愈發(fā)表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。教師趁機(jī)引出問題：什么是計(jì)算機(jī)病毒？如何防范病毒攻擊？在學(xué)生互動(dòng)交流后，教師則引導(dǎo)：在平常上網(wǎng)沖浪中，我們應(yīng)該怎么樣做？（引出綠色上網(wǎng)，達(dá)到信息道德啟發(fā)目的）。由此，信息技術(shù)課堂教學(xué)不斷活躍起來。

總之，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)宜早不宜遲，小學(xué)階段便是啟發(fā)引導(dǎo)的最佳階段。作為信息技術(shù)教師，要不斷結(jié)合學(xué)生各方面的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法與手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint