李鳳華

在教育教學(xué)的第一線擔(dān)任班主任工作，我體會(huì)到了教育工作的成敗，并不是培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學(xué)生，而是培養(yǎng)了多少身心健康、人格健全、樂觀向上的學(xué)生。在與學(xué)生的接觸當(dāng)中我深深地體會(huì)到師愛的力量有多大，沒有愛就沒有教育，愛是教師最美麗的語言。

在擔(dān)任班主任工作的過程中，我深深體會(huì)到，在抓好班集體的同時(shí)，還要做好學(xué)生的思想工作，只有班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步了，班集體才能健康的發(fā)展。雖然在教育教學(xué)中積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但是我也絲毫不敢懈怠，我只能加倍努力的做好自己的本職工作，愛護(hù)好我的每一位學(xué)生。正在我為班級(jí)工作及學(xué)生的進(jìn)步沾沾自喜的時(shí)候，我班的張鑫同學(xué)居然逃學(xué)了，他雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績不突出，有些調(diào)皮，但卻從來沒有逃過學(xué)，知道他逃學(xué)后我及時(shí)與他的家長聯(lián)系，這才了解到他的父母已經(jīng)外出打工去了，只有年邁的奶奶和爺爺在家，而爺爺奶奶平時(shí)又很溺愛他，雖然告誡他讓他來上學(xué)，可是他根本不聽，面對他的情況如果不及時(shí)的采取措施，就會(huì)對他的學(xué)習(xí)和心理造成一定的影響，面對這個(gè)難題，我心里只有一個(gè)目標(biāo)，就是不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我堅(jiān)持每天把他找到身邊和他談話，給他講名人故事，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地表揚(yáng)他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的思想有些轉(zhuǎn)變了，臉上也有笑容了。于是我安排班內(nèi)開朗的同學(xué)與他同桌，帶領(lǐng)他和同學(xué)多接觸，鍛煉他與人交往的能力。我的做法奏效了，他不但能按時(shí)完成作業(yè)了，而且也不逃學(xué)了，上課也能夠積極的發(fā)言了。像這類留守的孩子，更需要老師特別的關(guān)愛，我們要用真誠的心，廣闊的胸懷去引領(lǐng)學(xué)生健康成長，其實(shí)孩子的心很柔軟，一個(gè)慈愛的眼神、一句表揚(yáng)的話語，一次輕輕地?fù)崦?，都?huì)讓孩子如沐春風(fēng)，都會(huì)讓孩子萬分欣喜，學(xué)生必然會(huì)“親其師，信其道”。

蒂斯多慧說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，能立竿見影的教育需要等待，這是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律的，在等待過程中教師要有愛心和耐心?！比昙?jí)時(shí)我班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，自從他來了以后班里就時(shí)常會(huì)發(fā)生一些小狀況，比如某某同學(xué)的錢和物不見了，某某同學(xué)的筆和本不見了，我通過細(xì)心地觀察和偷偷地調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些小狀況都和他有關(guān)系。于是我通過和他的親人溝通了解了他的情況，這個(gè)學(xué)生從小就失去了父母，爺爺也不在了，生活一直由奶奶照顧，奶奶的生活水平有限，很多時(shí)候不能滿足孩子的渴求，再加上孩子從小缺少關(guān)愛，沒有正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)也沒有目標(biāo)做事我行我素。針對他的情況，我想更多的應(yīng)該是給予他關(guān)愛和正確地引導(dǎo)。首先我找他談話告誡他這種“小毛病”可以一毀掉他的一生，并給他講了好幾個(gè)因?yàn)椤靶∶　倍噶舜箦e(cuò)的真實(shí)的故事，并且讓他理解知識(shí)改變命運(yùn)的道理。然后告訴他有什么困難可以和老師提出來，老師會(huì)和你一起想辦法解決。一學(xué)期下來他有了很大的變化，再也沒有拿過別人的東西，學(xué)習(xí)也比以前刻苦了。看著他的變化讓我由衷的欣慰。愛心和耐心是撫慰學(xué)生心靈的一劑良藥，當(dāng)學(xué)生真心體會(huì)到老師是為了他的健康成長的時(shí)候，老師的真情付出必然會(huì)得到真情的回報(bào)。通過這兩件事，讓我意識(shí)到作為老師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要給予學(xué)生無私的愛，引領(lǐng)他們健康成長。特別是留守兒童、單親兒童的學(xué)習(xí)和教育，需要我們教師更多的關(guān)愛來撫慰學(xué)生的心，在心理上及時(shí)正確的引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在和諧、融洽、飽滿的情緒氛圍中快樂地成長。

師愛的力量無窮大，對學(xué)生的愛也要公平公正，每一位老師都會(huì)不約而同地喜歡班級(jí)里的優(yōu)等生，有是即使他們犯了錯(cuò)誤，也會(huì)被老師袒護(hù)。其實(shí)這不是愛而是害，正是因?yàn)槔蠋煹目v容會(huì)使他們驕傲自大、是非不分，甚至是仗勢欺人。這樣的孩子心理往往是扭曲的，他們在老師面前會(huì)表現(xiàn)得非常乖巧懂事，離開了老師的視線他們就會(huì)變成放任型、霸道型的孩子，這對孩子的成長是非常不利的。每一個(gè)孩子都是一棵需要修理的小樹，學(xué)習(xí)好并不能代表品行好，我們要培養(yǎng)的是言行一致、身心健康的孩子，而不是從小就學(xué)會(huì)戴著面具生活的孩子。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中最需要關(guān)愛的還是問題學(xué)生和后進(jìn)生，這類孩子或自由散漫，或孤僻冷漠，或意志薄弱。要走進(jìn)他們的心里需要更多的耐心，雖然他們身上存在著很多不足之處，但在某一方面一定會(huì)存在著閃光點(diǎn)，這就需要我們耐心地觀察，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地贊揚(yáng)，要幫助他們努力克服身上的缺點(diǎn)，想要看到他們的進(jìn)步非一朝一夕能夠做到，這就需要我們持之以恒、常抓不懈。教育是一門學(xué)問，我們需要用心去做，用愛去教書育人，用愛去點(diǎn)亮學(xué)生心中的那一盞指路明燈。

（作者單位：黑龍江省海倫市向榮中心小學(xué)）