曾廣平

摘要：隨著新課改的不斷推進，目前對于高中班主任管理工作提出了較高的要求。同時，高中班主任對于班級管理工作必須不斷的革新相應(yīng)的方法，保證班級管理工作的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的效率。本文主要在新課改背景下對班主任管理的作用進行分析，從而研究新課改背景下高中班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：高中班主任；新課改；背景；管理工作

隨著素質(zhì)教育改革的不斷召喚，目前高中年級日常管理工作是非常重要的一項任務(wù)，主要由班主任來完成相關(guān)的工作。在新課改背景不斷推動的前提下，班主任不僅僅要提高對于學(xué)生學(xué)習情況的整體重視程度，同時要加強學(xué)生日常生活的管理。只有在這樣的情況下才能提高學(xué)生學(xué)習的效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而高中學(xué)生壓力較大，通常處于青春期，對事情有自己的想法，叛逆心也較強。因此，高中班主任在進行班級管理的過程中，必須要注重學(xué)生各方面的變化和性格特征，只有在這樣的情況下，才能夠推動高中班主任管理工作的順利開展。

一、高中班主任班級管理工作的主要意義

在新課改背景下，班主任在高中班級管理工作中的作用和意義越發(fā)重要，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，班主任班級管理工作體現(xiàn)在組織作用。高中班主任主要的作用是通過對學(xué)生成員進行組織，從而幫助學(xué)生進行基本的日常學(xué)習和生活，從而組成一個班集體，大家互相合作，努力進步，

第二，班主任具有引導(dǎo)作用。班主任在班級工作管理的過程中，他對學(xué)生具有重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高自身學(xué)習的興趣，發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，從而使高中學(xué)生在這個過程中不斷地加強自我人格和管理等各個方面

第三，班主任具有培養(yǎng)作用。通過班主任合理引導(dǎo)能夠使得學(xué)生不斷形成較強的教育能力，而班主任在工作管理時也必須要培養(yǎng)學(xué)生的教育能力，只有在這種情況下，班主任才能夠使學(xué)生的潛力不斷地發(fā)揮出來，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，加強學(xué)生思想的革新和正確思想的引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生日常生活行為和習慣。只有這樣情況下，學(xué)生才能夠不斷地總結(jié)知識和經(jīng)驗，不斷進步。

第四，班主任具有較強的溝通和協(xié)調(diào)作用。班主任在進行班級管理工作的過程中，并不能只一味地下發(fā)自己的命令，重點是要與學(xué)生之間不斷地進行交流和溝通。只有這樣的情況下，才能夠加強自身的研究和學(xué)習，幫助學(xué)生提高學(xué)生的溝通和協(xié)作，使班主任的管理水平得到有效提高。

第五，班主任具有較強的感化作用。作為高中班主任，必須要通過不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，從而在學(xué)生面前樹立自身的人格和品質(zhì)，做到以學(xué)生為師身正為范等各個方面的人，只有在管理中加強自身人格魅力的建立，影響學(xué)生的行為，這樣學(xué)生才會受到感化，從而達到相關(guān)的效果。

第六，班主任具有較強的陶冶作用。學(xué)生處于青春期，叛逆心較強，而他所有的構(gòu)成都是具有情感和精神的需要，因此，高中班主任必須注重學(xué)生發(fā)展成長階段的這一部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的尊重和信任，不斷通過情感交流，激發(fā)自己內(nèi)心的動力，主動自覺地沿著教育方向不斷前進。

二、新課改環(huán)境下加強班主任管理工作的主要策略

隨著新課改的不斷推動，高中班主任必須結(jié)合自身的工作經(jīng)驗和實際情況，不斷采取相關(guān)的措施，提高管理達到的目標。

第一，我們必須要樹立良好的形象，從而樹立學(xué)生的思想品德。班主任作為整個班級的帶頭者和管理者，其一言一行對學(xué)生的影響頗深，因此，高中學(xué)生處于成長階段，既要學(xué)習相關(guān)的專業(yè)課知識，也要提高自身的綜合素養(yǎng)，因此，班主任必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，將知識進行傳授的同時，加強品德素質(zhì)等各個方面的教育和影響，從而樹立自己的人格魅力。如果班主任自身素質(zhì)不達標，那么對于學(xué)生的影響也較為落后，不能與學(xué)生進行緊密的聯(lián)系，缺乏相關(guān)的責任心，得不到學(xué)生的認可。

第二，高中班主任必須不斷地積極參與到相關(guān)知識的學(xué)習中，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，促進學(xué)生配合班主任工作從而能夠管理好班集體。那么班主任進行關(guān)于班級管理的過程中，必須要運用一定的科學(xué)方法，只有在這樣的情況下，才能使得學(xué)生不會產(chǎn)生抵觸情緒，與學(xué)生之間建立平等的民主關(guān)系，從而保證學(xué)生進行自我教育和自我管理的能力。

第三，加強學(xué)生創(chuàng)新意識和各個能力的培養(yǎng)。目前在高中教學(xué)過程中，教學(xué)大綱要求教師在學(xué)教學(xué)過程中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更要促進學(xué)生將創(chuàng)新精神真正運用到學(xué)習和生活中，所以高中班主任不能夠在學(xué)生成長階段束縛他們的思想，必須對于學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，對于學(xué)生提出的創(chuàng)新想法給予一定的支持和幫助，從而挖掘?qū)W生的愛特長和愛好，使學(xué)生能夠加強自身學(xué)習的熱情運用到生活中。學(xué)生與家長之間進行緊密的聯(lián)系，從而形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。高中班主任在班級管理工作過程中，必須于家長進行緊密溝通和聯(lián)系，學(xué)生生活的場所無非就是學(xué)校和家庭，因此，家長和老師之間的溝通有利于更全面地掌握學(xué)生的實際生活狀態(tài)，只有家長和學(xué)校不斷配合的前提條件下，才能提高管理的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊海麗. 淺談高中班主任管理藝術(shù)[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，06：114-115.

[2]韓貴平. 關(guān)于我國高中班主任管理的有效性探討[J]. 中國校外教育，2014，17：29.

[3]馮亮. 淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新[J]. 現(xiàn)代交際，2013，05：139.

[4]甄麗欣. 探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J]. 赤子（中旬），2014，18：170

（作者單位：重慶市奉節(jié)中學(xué)校）