張媛

隨著新課程改革的不斷深化，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主觀能動(dòng)性對(duì)于提升教學(xué)成效和促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)全面發(fā)展的重要性。近年來(lái)，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搬上課堂，成為實(shí)踐的熱點(diǎn)。將生活中的現(xiàn)象、情境、知識(shí)引入數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們常用的教學(xué)手段。且通過(guò)以往的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用生活化教學(xué)法對(duì)于活躍課堂氛圍和提升教學(xué)成效有著顯著的作用。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極推廣應(yīng)用生活化教學(xué)法勢(shì)在必行?；诖?，本文在分析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，就如何有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)做如下幾方面論述，以期與同行共同交流。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中密切聯(lián)系生活實(shí)際，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要應(yīng)用價(jià)值，激活思維，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化，在這樣的背景下，創(chuàng)新才是進(jìn)步的必由之路，而創(chuàng)新不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)及不斷提升。新課改下，我們的教學(xué)也正在經(jīng)歷著推陳出新的改革與實(shí)踐。既要按著教學(xué)目標(biāo)、教材的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地整合教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生開(kāi)辟更加廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生在生活中遇見(jiàn)數(shù)學(xué)，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題去探究、去實(shí)踐，更充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入生活化問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生探究興趣的有效策略，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，會(huì)積極投入到對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，從而強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。隨著數(shù)學(xué)問(wèn)題的不斷解決，學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力也會(huì)逐步提高。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，奠定牢固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

只要我們用心發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題隨處可見(jiàn)，生活可以說(shuō)是數(shù)學(xué)天然的大教室，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活資源整合起來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，縮短了課堂知識(shí)、學(xué)生、生活三者之間的距離，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)走向質(zhì)量提升的有效途徑，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1.形式聯(lián)系生活，引領(lǐng)學(xué)生探究

在過(guò)去傳統(tǒng)的“填鴨式”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解多數(shù)停留在口頭和黑板上，即通過(guò)口頭講解和在黑板上畫(huà)圖、列式等方式進(jìn)行講解。但對(duì)于那些需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的問(wèn)題，這種教學(xué)形式就顯得較為陳舊了。在生活化教學(xué)思想指導(dǎo)下，我們應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備搜集一些生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，我們還可在課堂上做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作練習(xí)在一起，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，并為今后的概念、定律講解做鋪墊。例如在學(xué)習(xí)概率相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們就可做“抓球”實(shí)驗(yàn)，即在一個(gè)不透明的盒子里放入若干白色乒乓球和黃色乒乓球，邊抓球邊引導(dǎo)學(xué)生們計(jì)算抓出白球和黃球的概率。

2.內(nèi)容融入生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以將普通的數(shù)學(xué)題改為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景。 目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多知識(shí)、練習(xí)題的設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活和以往閱歷相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生很難馬上理解題目的含義，更別提根據(jù)自己所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答了。長(zhǎng)此以往不但不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，還容易挫傷他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)，筆者問(wèn)學(xué)生平時(shí)都喜歡吃什么早飯，學(xué)生們紛紛積極答道“包子”“油條”“豆腐腦”等等， 此時(shí)筆者根據(jù)這些消費(fèi)品的市場(chǎng)價(jià)格給出每種早餐的單價(jià)，讓學(xué)生們計(jì)算“三個(gè)包子加兩根油條需要花多少錢”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生努力探究問(wèn)題的主動(dòng)性。

3.教程融入生活，促進(jìn)學(xué)生理解

首先，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的接受程度和理解能力，盡量使用生活化的、平和的、樸實(shí)的語(yǔ)言，使看似深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易接受的信息，并將難懂的數(shù)學(xué)概念、定律、方法等轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠憑借自己的理解較好地接受和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。其次，我們可將學(xué)生生活中熟悉的小游戲、小活動(dòng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生邊游戲、邊生活、邊學(xué)習(xí)，以此日積月累地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。例如筆者經(jīng)常在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生們分組開(kāi)展“黑白棋”小游戲，通過(guò)不斷地玩“黑白棋”來(lái)鍛煉學(xué)生們的發(fā)散思維和反應(yīng)能力，使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力和應(yīng)用水平得到不斷的提升。

綜上所述，將我們身邊所看到的數(shù)學(xué)知識(shí)融入課堂教學(xué)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶，提升數(shù)學(xué)綜合能力行之有效的教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效搜集、利用生活中的素材有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，以及如何將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起，是我們每位老師需要思考的問(wèn)題。

（作者單位：南京市雨花臺(tái)中學(xué)春江分校）