卓瓊

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在高中階段，若復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的效果，因此，高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)做到有條有理是非常必要的。教師要高度重視、認(rèn)真思考、研究、計(jì)劃、精心指導(dǎo)、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程、研究復(fù)習(xí)課程教學(xué)策略。這樣就能激活學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮優(yōu)勢(shì)，考出水平，取得好成績(jī)。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面是高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的有益探索。

一、以課本為基礎(chǔ)全方位訓(xùn)練

課本是學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)主要工具，高考試卷上的題目以書(shū)本為依據(jù)。在高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，教師必須認(rèn)真研究教材，以課本為基礎(chǔ)展開(kāi)復(fù)習(xí)，不一定非要按照書(shū)本的體系按部就班地復(fù)習(xí)，可以打亂體系，尋找最佳的復(fù)習(xí)方案，比如可以依據(jù)文章的體裁劃分不同的教學(xué)單元。在復(fù)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，可以將精讀和泛讀同時(shí)進(jìn)行，重點(diǎn)分析課文的中心大意和篇章，在語(yǔ)法、寫作等方面也要加強(qiáng)。高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課可以采用課本和講座相結(jié)合的方法，對(duì)每一種類型可采取不同的方法，如復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候可經(jīng)常歸納相同單詞的讀音和拼寫，復(fù)習(xí)句型時(shí)對(duì)課文中的一些重要句式加以標(biāo)志和提問(wèn)等。雖然是全方位訓(xùn)練，但一定要注意在復(fù)習(xí)過(guò)程中不要“填鴨式”地硬塞，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)

掌握語(yǔ)法可以幫助學(xué)生避免盲目應(yīng)用語(yǔ)言，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生理解英語(yǔ)文章、進(jìn)行英語(yǔ)寫作都有良好促進(jìn)作用。因此，在高中總復(fù)習(xí)中，教師要加強(qiáng)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，把教材中分散的語(yǔ)法進(jìn)行整理集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握各種語(yǔ)法。例如，在復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的各種時(shí)態(tài)。重新向?qū)W生講解各種時(shí)態(tài)的基本用法，并把時(shí)態(tài)用法用例子表現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生掌握。例如，復(fù)習(xí)“一般過(guò)去時(shí)”時(shí)，教師要讓學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)代表的是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的事或說(shuō)話人沒(méi)有想到、沒(méi)有料到的事，可以舉幾個(gè)例子讓學(xué)生在句子中理解并掌握時(shí)態(tài)的應(yīng)用方法。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師也可以把用于一般過(guò)去時(shí)關(guān)聯(lián)詞總結(jié)出來(lái)（如but、as soon as、immediately等），方便學(xué)生理解。有的學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)并不能正確區(qū)別，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分兩者的差異：一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)去，與現(xiàn)在無(wú)聯(lián)系，而現(xiàn)在完成時(shí)則是強(qiáng)調(diào)對(duì)“現(xiàn)在”的影響等。教師做好語(yǔ)法復(fù)習(xí)，掃除學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生做好高考的準(zhǔn)備。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中說(shuō)，“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在口頭和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。”第一，一定的詞匯量是寫作的基礎(chǔ)。而學(xué)生的詞匯量是一天一天慢慢地積累起來(lái)的。所以時(shí)間再緊也要抽出來(lái)堅(jiān)持每天聽(tīng)寫或默寫。反反復(fù)復(fù)，循環(huán)記憶。在給學(xué)生聽(tīng)寫時(shí)，教師對(duì)一些常用的單詞要盡量根據(jù)構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)寫出該單詞的相應(yīng)變化的詞。在聽(tīng)寫care時(shí)，就順便把careful，carefully，careless，carelessly一并聽(tīng)寫了。第二，掌握一定的句型是寫作成功的關(guān)鍵。要求學(xué)生簡(jiǎn)單模仿造句，同時(shí)也把已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，詞匯搭配等融入其中。對(duì)常見(jiàn)的一些句型要反復(fù)操練，直到學(xué)生能背誦。如It is +adj for（or of）somebody to do something；；It takes somebody sometime to do something等。第三，恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞，使文章流暢，添彩。歷年高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里的高分檔次中都有“句子連貫，恰當(dāng)使用連詞”的要求。如and，but，or，so，however，when，while，because，besides等。為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)使用連接詞，老師要給學(xué)生一些優(yōu)秀的范文，要求他們朗讀，背誦。第四，恰當(dāng)?shù)慕忸}技巧指導(dǎo)。具體如下：

1.審題的技巧：審寫什么文體，有多少個(gè)要點(diǎn)，特別要審出暗藏著的要點(diǎn)（通常有五個(gè)要點(diǎn)）。2.寫句子的技巧：首先確定句子的主語(yǔ)，再確定句子謂語(yǔ)用什么時(shí)態(tài)，最后想出一個(gè)你最喜歡的句型。3.要確保短文的字?jǐn)?shù)要不少于80個(gè)不超過(guò)120字。4.吸引評(píng)卷老師眼球的技巧：書(shū)寫要盡量做到工整，美觀，大方。要盡量做到少犯或不犯常識(shí)性的錯(cuò)誤。

四、強(qiáng)化高考模擬訓(xùn)練

在知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，要進(jìn)行必要的考前適應(yīng)性訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，提高良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。時(shí)間分配上，建議單項(xiàng)選擇用12分鐘，完形填空用18分鐘，閱讀理解用40到45分鐘，單詞拼寫和改錯(cuò)題用10分鐘，寫作（包括閱讀填空）用25到30分鐘，填涂答題卡用5分鐘（建議每做完一個(gè)大題填涂一次，避免出錯(cuò)和沒(méi)時(shí)間填涂）。

此外， 教師在考前還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些考試心理方面的訓(xùn)練，幫助他們樹(shù)立信心，不驕不躁，將心理狀態(tài)調(diào)整到最好的狀態(tài)。尤其在考前的模擬考試中，有的學(xué)生考得好就自以為是，產(chǎn)生松懈；有的學(xué)生成績(jī)不理想就灰心喪氣。這些都需要教師對(duì)他們及時(shí)引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，還要多教給他們一些應(yīng)試技巧。只有多管齊下，才能最終勝利。

（作者單位：江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)）