戴思遙??

摘要：新課改的提出，要求各個學(xué)科要將素質(zhì)教育作為工作重點，近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，微課在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作中得到了廣泛的應(yīng)用。基于此，本文為大家介紹了什么是微課，微課有哪些特點，并分別從利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識、微課鍛煉學(xué)生的實際能力，保證課堂教學(xué)的實效性等方面，分析了鄉(xiāng)村學(xué)校高效課堂微課的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校；高效課堂；微課

一、 前言

高效課堂指的是教師在實際的教學(xué)工作中，在減少時間、精力投入的同時，提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動。鄉(xiāng)村學(xué)校受條件的限制，在以往的教學(xué)工作中，過分追求理論知識的傳遞，課堂教學(xué)枯燥無趣，教學(xué)效果不理想，微課的使用，有效解決了上述問題，構(gòu)建了高效的課堂，滿足新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

二、 微課的內(nèi)涵

微課是指基于教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)的課程安排，借助現(xiàn)代化的計算機技術(shù)，針對某一知識點進行具體講解的視頻，這種視頻的時長較短，一般來說，微課中蘊含的知識點總量不是很多，剛好可以滿足學(xué)生的實際需求，不會讓學(xué)生感到巨大的學(xué)習(xí)壓力。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，微課簡短精練，時長在5至10分鐘之間，凸顯主要的知識內(nèi)容，視頻中大部分的內(nèi)容都是講解處理學(xué)習(xí)過程中實際問題的解題方法，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳選擇。雖然微課中包含的知識點較少，但是它具有較強的教育意義，微課可以向同學(xué)們重點展示某一學(xué)科學(xué)習(xí)的重點與難點，把教與學(xué)充分結(jié)合在一起，能夠在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提升課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)。微課在設(shè)計的過程中堅持“小步子”原則，通常情況下，一節(jié)微課當(dāng)中的知識點不會超過兩個，也許有人會質(zhì)疑微課的教學(xué)效果，其實大可放心，微課可以達到理想的教學(xué)效果，在使用的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際能力，選擇播放的視頻，按照學(xué)生的實際能力，決定微課的播放速度，可以滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

三、 鄉(xiāng)村學(xué)校高效課堂微課的應(yīng)用

（一） 利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

有實際應(yīng)用價值的微課既要保證微課的內(nèi)容與實際的教學(xué)目標(biāo)相匹配，還要注意視頻的表現(xiàn)形式應(yīng)分豐富多彩。在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)課堂上使用形式多樣的微課，可以抓住學(xué)生的眼球，使其在強烈好奇心的驅(qū)使下，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，營造充滿趣味性的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)對學(xué)生的動態(tài)化、可視化教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，微課的教學(xué)效果更為出色，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，從動態(tài)的畫面轉(zhuǎn)移至知識點上，一方面突出了教學(xué)目標(biāo)，另一方面還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。利用微課對學(xué)生開展教學(xué)工作，能夠找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，以影響力較強的教學(xué)視頻，激起學(xué)生強烈的求知欲望，架構(gòu)系統(tǒng)完整的知識體系，在課堂上給予同學(xué)們大量的思考時間，有助于使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，不僅可以保證課堂教學(xué)工作的順利開展，還能夠保證學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中，注重自身素質(zhì)的提升，加強自主學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)成績。

（二） 微課鍛煉學(xué)生的實際能力，保證課堂教學(xué)的實效性

在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作中合理使用微課，可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的實際效果。在以往的教學(xué)工作中，受條件的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校的教師在為同學(xué)們講解各科的知識點時，常常把理論知識的傳授作為工作重點，而忽略了鍛煉學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，致使教學(xué)工作停留在表面，鄉(xiāng)村教學(xué)工作并未取得實質(zhì)性進展。微課的使用，剛好可以解決上述問題，借助微課，可以壓縮教師在課堂上講解課本知識的時間，投入大量的時間指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。通過使用微課，學(xué)生們可以在課堂以外的時間觀看教學(xué)視頻，開展自學(xué)活動，這樣在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生便可以緊跟教師步伐，留有更多的時間用來復(fù)習(xí)。對于教師來說，微課的使用可以充分利用課堂的每一分鐘，為需要幫助的學(xué)生適時提供相應(yīng)的幫助。學(xué)生在使用微課的過程中，可以體會到收獲知識的快樂，通過課前的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解自身對哪部分的知識點掌握比較困難，在課堂學(xué)習(xí)的過程中就可以更好地把握知識重點，提升自身的學(xué)習(xí)效果。

在微課的使用過程中，要注意與實際的生活加強聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。筆者在《人類的遺傳病》這節(jié)微課中，為了讓學(xué)生們了解近親結(jié)婚的危害性，首先以視頻和圖片的形式，向同學(xué)們展示由于近親結(jié)婚導(dǎo)致的各類遺傳病，學(xué)生們對此表示十分震驚，緊接著，筆者用表格展示了近親結(jié)婚和非近親結(jié)婚后代患病的幾率，加深了學(xué)生們對于近親結(jié)婚危害性的認識。在微課結(jié)束之后，我為同學(xué)們布置了一項課后任務(wù)，調(diào)查實際生活中近親結(jié)婚后代患病的幾率。加強教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，可以鞏固學(xué)生們在微課中學(xué)習(xí)的知識，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，微課教學(xué)的功能更加高效。

四、 總結(jié)

綜上所述，微課提高了鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)效率。通過分析以上內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，營造充滿趣味性的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)對學(xué)生的動態(tài)化、可視化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢猿浞掷梦⒄n，推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張立浩.發(fā)揮微課優(yōu)勢，打造高效課堂，造就快樂學(xué)習(xí)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2017，（03）：18.

[2] 王嘉璐.芻議農(nóng)村中學(xué)生物教師利用微課“創(chuàng)課”打造高效課堂[J].學(xué)周刊，2016，（31）：156-157.

作者簡介：

戴思遙，湖南省邵陽市，新寧縣第三中學(xué)。endprint