蔣發(fā)光　馬海峰　張真　葉哲偉

摘要：《生產實習》是工程類專業(yè)的重要動手實踐環(huán)節(jié)和現場學習環(huán)節(jié)。新形勢下該課程的實施難度越來越大，存在一系列制約該課程實施和影響學習效果的社會和學生個體因素。本文在分析學校、企業(yè)、學生各方制約課程順利實施的因素基礎上，結合我校機械工程專業(yè)現有條件，對實習準備、實習內容、實習實施和實習模式創(chuàng)新等進行探索，形成了保障《生產實習》課程順利實施的做法、措施，成效顯著。

關鍵詞：生產實習；實踐；教學環(huán)節(jié)；系統(tǒng)性

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）04-0053-02

一、概述

《生產實習》課程是我校機械工程專業(yè)非常重要的實踐類課程[1]，該課程使學生達到了解設備的基本結構、原理、生產制造、使用和維修維護的相關知識的實習目的；鍛煉和培養(yǎng)學生的業(yè)務能力及素質，學生接觸社會、了解產業(yè)狀況、了解國情[2，3]，培養(yǎng)學生表達、溝通、認識設計規(guī)劃、理解機械產品對環(huán)境影響等素質與能力，為職業(yè)規(guī)劃奠定基礎[4，5]。當前形勢下在企業(yè)開展《生產實習》課程存在較多的制約因素，而要求也與日俱增，增加了過程監(jiān)控、支持證據建立、目標達成等，導致生產實習難度加劇[6，7]。本文從企業(yè)難點、學校實際、學生影響等分析制約生產實習開展的因素，并結合我校機械工程專業(yè)《生產實習》實際，探索開展《生產實習》課程的系統(tǒng)化、可持續(xù)改革措施。

二、制約《生產實習》開展的因素分析

制約因素有：（1）安全性與任務系統(tǒng)性問題。實習安全是企業(yè)和學校共同面臨的首要問題。一方面在校大學本科學生的安全意識相對缺乏，實習前的安全教育達不到實際生產安全教育要求，另一方面，企業(yè)圍繞著學生生產實習任務來進行生產任務調整與整體布局情況較少，企業(yè)也不便在為期較短的學生生產實習上多下功夫，導致生產實習時仍然基本是以觀摩、講解、專題報告等方式為主，影響實習的深入與效果。（2）資金投入緊縮和生產實習教學任務重是學校面臨的實際。資金投入相對物價上漲趨勢已經不足、企業(yè)對生產實習支持力度的削弱導致實習任務的安排與實施存在一定困難。（3）學生人數眾多及學生的主動性直接影響實習效果。學生人數眾多、學生主動性及自我要求差異是制約生產實習效果的另一個重要因素。實習中更考驗學生的自主學習、獨立思考能力，以及多視角觀察思考所見所聞，過多人數減少了這種機會。

三、實習效果創(chuàng)新模式

在現場實習時學生掌握了解和學習了海陸石油天然氣的鉆采工藝過程、鉆采設備的基本結構、原理、生產制造、使用和維修維護等相關知識。同時采用“集中—分散—集中”和“企業(yè)工程師走進課堂”相結合的實習模式。（1）企業(yè)現場實習模式。實習隊在企業(yè)進行參觀學習，由現場的工程師講授產品的設計制造、大型裝備建造和使用等知識?，F場師傅就學生們關心的部分問題等進行面對面交流。（2）“集中—分散—集中”的實習模式。首先由企業(yè)方對企業(yè)、企業(yè)產品及注意事項等與實習學生進行面對面交流，對公司發(fā)展、客戶鏈、市場鏈、技術鏈、企業(yè)文化等進行全面介紹，并要求實習學生針對現場提出問題。其次，將實習學生分成多個小組，每個小組由一名工程師帶隊到現場學習生產工藝與設備。最后，根據實習學生參觀實習過程中所了解的內容，再組織學生進行集中交流與問題解答。（3）“企業(yè)工程師走進課堂”的實習模式?？紤]在實習過程中難免出現“聽不懂、聽不清、聽不進”的問題，先后邀請企業(yè)工程師來校，并結合企業(yè)實際的設計、生產現場為學生現場傳授實踐知識。明確實習目標，知識吸收更完整。

四、生產實習的準備與實施

針對生產實習課程存在的問題，實習隊按照“凡事預則立、不預則廢”的原則以確保實習質量。實習隊在實習前在系統(tǒng)討論的基礎上制定了完善的實習計劃，做好實習準備、實習動員工作。主要是：（1）結合教學大綱、更新教學內容、新編實習教材；（2）系統(tǒng)化落實生產實習地點、時間和編寫實習計劃；（3）加強實習動員工作，生產實習的第一堂課是做實習動員工作；（4）制定嚴格規(guī)范的組織管理制度；簽訂實習安全協(xié)議；（5）充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，成立臨時生產實習黨小組。

在實習時做好以下環(huán)節(jié)：（1）認真完成現場參觀實習。實習采取了分組定點實習、專題講座、參觀實習、現場講課相結合等多種形式。根據企業(yè)的實際情況聘請知識豐富的技術人員進行有針對性的現場講解。（2）做好現場記錄，認真整理撰寫實習日志。指導老師做到現場隨時抽問和檢查，并要求學生每天總結，按時定期檢查實習日志，同時做出批注，督促學生認真記錄，及時改進。加強現場繪圖環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。（3）及時交流查漏補缺。建立實習QQ群、微信群，加強與學生及學生之間的交流與互動。在群里共享不涉密的難點資料供同學們及時查閱，增加同學們知識獲取渠道，實習帶隊教師及時在群里為同學們答疑解惑。（4）系統(tǒng)編制實習報告。要求學生認真撰寫實習報告，內容應系統(tǒng)豐富、主線清晰，做到涵蓋實習的所有知識點，既有做到圖文并茂、真實反應實習內容，還能針對現場某些所關注關心的問題提出了自己的觀點和見解。（5）實習考核。實習考核主要從通過實習隊指導教師評閱學生的實習日志、實習報告、實習作業(yè)、現場作業(yè)、現場工作人員反饋、平時表現等情況，對學生在實習過程中的表現進行評定，現場成績采用積極加分、消極扣分原則。

五、結語

經過多年的摸索，機械工程專業(yè)結合在學生平時表現、實習日志、實習作業(yè)、實習報告以及實習考試成績的綜合考核方式越來越完善，生產實習學生普遍認為實習效果良好，考核成績均能達到《生產實習》課程的各項要求，同學們對生產現場和企業(yè)認識、實習效果較好。相關企業(yè)單位對實習隊學生的實習情況也給予了肯定，愿意長期接納我校師生進行實習，部分學生還在實習期間與實習企業(yè)達成就業(yè)意向。在面臨學校、企業(yè)、學生等較多現實影響因素情況下，我校機械工程專業(yè)逐漸摸索出一條《生產實習》課程實踐道路。

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