權(quán)龍哲

摘要：為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。為此作者創(chuàng)辦了科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并借此平臺(tái)開(kāi)展各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類創(chuàng)新型人才提供了參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；創(chuàng)新精神；動(dòng)手實(shí)踐能力；創(chuàng)新型人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）04-0076-02

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高等教育教學(xué)的重大改革，既是人心所向，又是歷史發(fā)展的必然需求，當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家發(fā)展的主力軍，未來(lái)事業(yè)的發(fā)展水平將由大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量直接決定。為了進(jìn)一步落實(shí)高校教育方針，深化教育改革，以推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通協(xié)調(diào)能力，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)等為目的，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)（國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、省部共建重點(diǎn)高等農(nóng)業(yè)高校）在為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的同時(shí)，也放眼于國(guó)家戰(zhàn)略，在實(shí)施大眾化教育環(huán)境背景下對(duì)如何保障高等教育質(zhì)量，如何培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類本科生具有創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的能力進(jìn)行了積極的研究與探索。

一、創(chuàng)新和動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性

黨的十八大報(bào)告指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！蹦壳案鞲咝７e極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為目標(biāo)，制定了適合自己學(xué)校特色的一套人才培養(yǎng)方案。農(nóng)業(yè)工程培養(yǎng)本科人才的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，無(wú)論將來(lái)學(xué)生選擇就業(yè)或者深造都要在自己所處的環(huán)境中有一技之長(zhǎng)，養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣，形成適合自己的一套學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和流程，所以僅僅靠課堂講授的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)親身動(dòng)手驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)可以讓學(xué)生了解自己所學(xué)知識(shí)有哪些欠缺，再反過(guò)來(lái)去彌補(bǔ)這些欠缺，通過(guò)一次次的夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)驗(yàn)證自己所學(xué)與所用的差別，并返回去再去系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前的理論知識(shí)，這樣通過(guò)多次的探究，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度可以達(dá)到非常熟練的程度，真正做到學(xué)以致用。作者認(rèn)為只有將知識(shí)真正掌握之后才能談科技創(chuàng)新，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，讓學(xué)生知道自己不是為了學(xué)而學(xué)，而是為了用而學(xué)，為了科技創(chuàng)新而學(xué)。

二、創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法

2016年黑龍省省長(zhǎng)陸昊蒞臨我校調(diào)研時(shí)講話說(shuō)：“多年來(lái)，東北農(nóng)大在人才培養(yǎng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)傳播方面為我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。”非常榮幸的是省長(zhǎng)參觀指導(dǎo)了本實(shí)驗(yàn)室的部分作品，并肯定了作者對(duì)科技創(chuàng)新以及農(nóng)業(yè)工程類本科生教育的努力。通過(guò)參考同行專家的意見(jiàn)與看法，在實(shí)踐中探索出以下的教學(xué)方法和途徑。

1.課堂教學(xué)要突出基礎(chǔ)性。課堂教學(xué)是在培養(yǎng)大學(xué)生中最重要和最為基礎(chǔ)的一環(huán)，任課教師在課程內(nèi)容上要精心準(zhǔn)備，反復(fù)研究，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，在課堂講授時(shí)，要把基本的概念原理詳細(xì)又生動(dòng)地講給學(xué)生，讓學(xué)生既能學(xué)會(huì)又能弄懂，收獲到屬于自己的一份知識(shí)。同時(shí)要找尋適合學(xué)生的創(chuàng)新思維方式方法去教育學(xué)生，不拘泥于課堂，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們博覽群書(shū)，尤其是了解學(xué)科前沿領(lǐng)域的科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，觸類旁通，博采眾長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，激勵(lì)他們通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為提高自身創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

2.課外實(shí)踐活動(dòng)突出多元性。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工程類學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，所以開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、各類創(chuàng)新性學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)如雨后春筍般遍地生長(zhǎng)。學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)有著豐富的內(nèi)涵，亦是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式?；顒?dòng)方式基本上是以創(chuàng)新為主題的各種競(jìng)賽。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)學(xué)校要給予學(xué)生一定的幫助，如注重選配學(xué)生適應(yīng)的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師有著十分重大的作用，和學(xué)生們共同討論，一同找尋錯(cuò)誤，解決問(wèn)題，不斷完善學(xué)生們的想法與方案，為學(xué)生所需的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域給予多元性的指導(dǎo)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。在萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，積極鼓勵(lì)和大力支持大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的意義不言而喻。

3.多組織參加科技創(chuàng)新比賽。通過(guò)參加比賽可以有以下好處：①可以通過(guò)賽前的準(zhǔn)備讓學(xué)生知道自己的作品在哪些細(xì)節(jié)還有欠缺，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)決定成敗的道理，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)。②通過(guò)與其他高校的學(xué)生進(jìn)行比賽可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，增加互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在賽場(chǎng)上進(jìn)行靈感與智慧的碰撞可以讓學(xué)生迅速成熟，并在以后的學(xué)習(xí)工作中，懂得謙虛謹(jǐn)慎。③在賽場(chǎng)上專家對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以讓學(xué)生從較高的角度重新審視自己的作品，明確以后努力的方向。④賽后總結(jié)自己在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)是否滿意，自己今后在動(dòng)手和學(xué)習(xí)方面還有哪些欠缺，以后要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生明白比賽的意義是什么，通過(guò)比賽能學(xué)習(xí)到什么；明白比賽過(guò)程大于結(jié)果，真正從比賽中學(xué)到東西。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)突出創(chuàng)新性。畢業(yè)實(shí)習(xí)是農(nóng)業(yè)工程類大學(xué)生在校實(shí)踐學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。當(dāng)前許多高校將畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)了，學(xué)生也把畢業(yè)實(shí)習(xí)和崗前使用結(jié)合起來(lái)了。這樣做，可以將學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際對(duì)接起來(lái)，是學(xué)生走向社會(huì)、走向職業(yè)崗位的有效形式。但是，許多學(xué)校和學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，簡(jiǎn)單地視同于學(xué)生有了就業(yè)崗位或者繼續(xù)深造的去向，學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)就完成了，學(xué)生即將走向社會(huì)或者其他學(xué)校，與學(xué)校的關(guān)系不大了，對(duì)學(xué)生的管理有所放松。有些學(xué)生急于就業(yè)，忽視了后期的學(xué)習(xí)任務(wù)，致使大學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法完成。因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)工程類大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)，確定專人管理大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的就業(yè)與深造，重視畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)效性，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能與生產(chǎn)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)。針對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完善所需專業(yè)知識(shí)技能，以便滿足將來(lái)工作需要。工欲善其事，必先利其器，我以為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，科技創(chuàng)新這條路上需要熱情的支撐，我們應(yīng)該以多種方式去激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。目前，我校課堂教育與大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)聯(lián)系越發(fā)緊密，兩者互為補(bǔ)充，全校的實(shí)驗(yàn)室全部面向本科生開(kāi)放，并且積極鼓勵(lì)在職教師帶領(lǐng)本科生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校各類教學(xué)資源得到充分利用，如現(xiàn)有的師資、場(chǎng)地、設(shè)備等用于學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造大學(xué)生科研創(chuàng)新的大環(huán)境，并在全校建立交流機(jī)制，依托現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，創(chuàng)建全新的教學(xué)創(chuàng)新基地，為全校師生提供知識(shí)、信息、技能和經(jīng)驗(yàn)等條件用于開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)習(xí)。努力營(yíng)造科技文化環(huán)境，課內(nèi)外相結(jié)合，豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，對(duì)大學(xué)科技創(chuàng)新設(shè)定了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在一系列措施下，我校科技創(chuàng)新成果顯著，涌現(xiàn)出了多個(gè)先進(jìn)個(gè)人與集體，學(xué)科人才總體素質(zhì)得到了大幅提升。

三、結(jié)論

若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程類人才，在進(jìn)行理論教學(xué)的基礎(chǔ)上必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)予以參考。（1）培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，挖掘創(chuàng)新潛力；（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，協(xié)作共贏的團(tuán)隊(duì)精神；（3）增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，不斷鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力，為高水平的應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件；（4）優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，促進(jìn)活動(dòng)指導(dǎo)教師教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；（5）依托科技創(chuàng)新活動(dòng)這一載體，提升學(xué)生人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，讓學(xué)生在大學(xué)這一孵化器里提高競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教書(shū)育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊昊.提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2017，（8）.

[2]高秀蘭，史革盟.地方高校機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，（21）.

[3]張清江.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]教改創(chuàng)新，2012，（12）.endprint