張闞+宋贄+劉憲敏+豐雪

摘要：實(shí)踐教學(xué)改革是創(chuàng)新教育改革順利進(jìn)行的保障。就農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)特色，本文基于實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新教育改革，提出幾點(diǎn)建議。通過建設(shè)新型實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，建設(shè)農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教師青年師資隊伍，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新教育評價機(jī)制等，來完善現(xiàn)有農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以達(dá)到優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0095-02

一、建設(shè)農(nóng)業(yè)院校新型實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

1.明確培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育理念。高等農(nóng)業(yè)院校肩負(fù)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的重任，各農(nóng)業(yè)院校按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，按不同專業(yè)制訂了相應(yīng)的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中一般包括：培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科方向、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、考核指標(biāo)、學(xué)位論文基本要求、學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予等。培養(yǎng)方案在課程設(shè)置中，規(guī)定了某些實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但很少體現(xiàn)創(chuàng)新教育內(nèi)容。創(chuàng)新教育需要開展相應(yīng)的創(chuàng)新活動來實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新活動包括舉辦各級各類競賽、各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、參與教師的科研項目研究等。應(yīng)該看到，參與到這些創(chuàng)新活動的學(xué)生人數(shù)并不多，積極性不高，有些參與的學(xué)生也是為了達(dá)到學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分的要求而被動參與的，這就需要制定相應(yīng)的激勵政策。為了鼓勵學(xué)生積極參與這些創(chuàng)新活動，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分制度，并對取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的獎勵。同時應(yīng)注意到，要不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)裝置，以滿足創(chuàng)新教育對教學(xué)資源的需求，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的開放性、創(chuàng)新性，增加更多的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。

2.開放科研試驗基地，搭建創(chuàng)新教育平臺。創(chuàng)新教育的實(shí)施，需要良好的實(shí)踐教學(xué)基地作為支撐。各院校不同專業(yè)都建立了一定的實(shí)踐教學(xué)基地，開展了正常的實(shí)踐教學(xué)活動。農(nóng)業(yè)院校由于其特有的性質(zhì)，學(xué)校有一定的科研試驗基地，這些試驗基地為教師的科研和研究生的教學(xué)實(shí)踐提供了條件。然而，在創(chuàng)新教育的背景下，應(yīng)該向本科生開放試驗基地，在教師的帶領(lǐng)下從事一定的相關(guān)實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性，讓課堂上抽象的理論在實(shí)踐操作中得以輕松消化、理解，學(xué)以致用，必能極大地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在前期指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目中，結(jié)合教師的科研項目，利用科研試驗基地，讓學(xué)生真正參與生產(chǎn)實(shí)踐，取得了良好的效果。當(dāng)然，對本科生開放試驗基地，要協(xié)調(diào)好實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究工作的關(guān)系，需要學(xué)校、從事科研工作的教師及實(shí)踐教師之間進(jìn)行良好的溝通。

3.建設(shè)農(nóng)村實(shí)踐基地，在生產(chǎn)實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，為發(fā)展新農(nóng)村生產(chǎn)力提供支持和保障。通過開展各種支農(nóng)、助農(nóng)、農(nóng)民培訓(xùn)和志愿者服務(wù)等科技下鄉(xiāng)活動，助推新農(nóng)村建設(shè)的步伐，解決農(nóng)民生產(chǎn)、生活中遇到的問題，建立新農(nóng)村社會實(shí)踐基地。通過農(nóng)村社會實(shí)踐基地，把大學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識，真正運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，并在實(shí)踐中找到創(chuàng)新的突破口。農(nóng)村社會實(shí)踐基地的建設(shè)，可以結(jié)合教師的農(nóng)業(yè)科技開發(fā)項目進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗，向農(nóng)民普及一般的科技知識，還能通過實(shí)踐，在教師的指導(dǎo)下推廣某些農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使創(chuàng)新能力的自覺形成、不斷提高。

二、立足實(shí)踐，優(yōu)化農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才。（1）重視科研實(shí)踐，培養(yǎng)科研素質(zhì)。創(chuàng)新教育是一種高層次的素質(zhì)教育，創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才除應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識外，還要求具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)研究能力。這些能力的培養(yǎng)，不可能只靠課堂上的理論教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，還需要實(shí)踐教學(xué)尤其是相應(yīng)的科研活動來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以通過兩種形式參與到科學(xué)研究活動中，一種是直接參與教師的科研項目。在教師的整個科研項目開展過程中，參與具體的試驗方案設(shè)計、科學(xué)問題試驗、學(xué)術(shù)交流、討論、調(diào)研、講評等科研活動，在教師的指導(dǎo)下完成部分科研任務(wù)，積累科研經(jīng)驗，培養(yǎng)科研素質(zhì)。另一種是根據(jù)社會需求，由學(xué)校提供平臺，自己凝練科學(xué)問題，學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，如大學(xué)生科技創(chuàng)新項目等。學(xué)生在文獻(xiàn)資料的檢索、問題的提煉、課題的申報過程中，了解科研程序，提升科研能力，形成創(chuàng)新意識，并以論文寫作為橋梁，總結(jié)科研成果，提煉科研方法，檢驗科研能力。（2）通過科研實(shí)踐，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才。不論哪種形式的科研活動，在項目的實(shí)施過程中，學(xué)生通過有意識地總結(jié)科學(xué)訓(xùn)練過程，得出結(jié)論和建議，極大地培養(yǎng)實(shí)踐精神、學(xué)術(shù)能力，分析問題和解決問題的能力也將大大提高，并在實(shí)踐探索的過程中，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。正是通過具體的科研活動，培養(yǎng)了大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)了突出創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)型人才。

2.以創(chuàng)新教育為目標(biāo)，建設(shè)農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)青年師資隊伍。（1）增強(qiáng)實(shí)踐教師隊伍力量，推進(jìn)創(chuàng)新教育改革。師資隊伍是創(chuàng)新教育的根本保證。長期以來，高等農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)過程中，形成了重理論、輕實(shí)踐的觀念，教學(xué)計劃中的某些重要實(shí)踐課程得不到很好的落實(shí)，要想保證創(chuàng)新教育的順利實(shí)施，必須從整體上增強(qiáng)實(shí)踐教師隊伍力量。（2）建設(shè)實(shí)踐教學(xué)青年教師隊伍，服務(wù)創(chuàng)新教育。近年來，青年教師在農(nóng)業(yè)院校的比例大幅增加。他們大多來自知名院校，學(xué)歷高，見識廣，科研能力強(qiáng)。學(xué)校要充分發(fā)現(xiàn)并利用這些青年教師的優(yōu)勢，有目的地讓他們承擔(dān)一些理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，并在實(shí)踐教學(xué)過程中做到有意識地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手的能力，結(jié)合青年教師研究方向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科研敏銳能力，培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)，加以指導(dǎo)。對有興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，從事該方向的研究工作，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。在充分利用青年教師優(yōu)勢的同時，應(yīng)該特別注意鼓勵青年教師到知名高校、企業(yè)學(xué)習(xí)，為他們的發(fā)展和科研能力的提高創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，有較強(qiáng)能力開設(shè)一些綜合設(shè)計性試驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓實(shí)踐教學(xué)最大程度地發(fā)揮作用，為創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的過程中，必須堅持為創(chuàng)新教育服務(wù)的原則。endprint

3.規(guī)范農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)過程，探索創(chuàng)新教育評價機(jī)制。（1）實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，保證創(chuàng)新教育順利進(jìn)行。完善的實(shí)踐教學(xué)管理體制，是創(chuàng)新教育順利進(jìn)行的保障。通過實(shí)踐教學(xué)計劃及計劃實(shí)施情況、實(shí)驗課程開設(shè)及效果、實(shí)驗室建設(shè)和管理模式、實(shí)驗儀器設(shè)備更新、實(shí)踐項目及項目審核、畢業(yè)論文及答辯、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和管理等，組織開展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和評估工作，保障創(chuàng)新教育的順利實(shí)施。在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化的建設(shè)中，特別注意要充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性，對指導(dǎo)實(shí)踐的優(yōu)秀教師和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎勵，鼓勵教師將科研工作與實(shí)踐教學(xué)融為一體，獎勵創(chuàng)新成果，做好宣傳工作。（2）靈活構(gòu)建創(chuàng)新教育評價機(jī)制，將創(chuàng)新教育真正落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評價方法，不能全面地反映學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，分?jǐn)?shù)的差異不能客觀地反映能力的差別。教師要根據(jù)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，通過三種能力評價，即進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)能力的評價、科研實(shí)踐能力的評價以及科研創(chuàng)新能力的評價，考查被指導(dǎo)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣才能讓學(xué)生重視獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，教師才能真正地將創(chuàng)新教育落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去，并通過實(shí)踐教學(xué)過程達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

三、結(jié)語

在整個實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要樹立創(chuàng)新教育觀念，針對具體的實(shí)踐問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，給予高水平的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、實(shí)踐能力，幫助他們深入地理解專業(yè)基礎(chǔ)理論，熟練操作基本實(shí)驗，順利完成科研任務(wù)。通過科技創(chuàng)新活動、論文寫作等進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們成為新時代要求下的高素質(zhì)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才。只有把實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢，不斷探索適合農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新教育發(fā)展的新模式，彰顯農(nóng)業(yè)院校特色，才能把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大批具有實(shí)踐經(jīng)驗的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才。

Abstract：The reform of practical teaching is the guarantee for the progress of innovation education. Based on the characteristics of talent cultivation in agricultural university，this paper puts forward some suggestions on the innovation education reform. The construction of the new practice teaching system，guiding students to carry out technological innovation activities，the construction of young practice teaching team，strengthening the standardization of practice teaching and the establishing the evaluation mechanism of innovative education should be implemented to improve the agricultural talent cultivation mode. These measures will optimize the quality of the agricultural talent.

Key words：practical teaching system；agricultural innovative talent；innovative educationendprint