于秀霞

【摘要】新時(shí)期我國(guó)教育體制改革步伐的加快，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。實(shí)踐過(guò)程中為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平，確保其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有效性，需要重視其教學(xué)生活化方面研究工作的落實(shí)。基于此，本文就新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究展開(kāi)論述，以便促進(jìn)其教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)水平 生活化

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0149-02

注重新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究，有利于優(yōu)化其教學(xué)方式，并使學(xué)生們能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，需要從不同的方面的方面入手，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際概況進(jìn)行深入分析，采取必要的措施實(shí)現(xiàn)其教學(xué)生活化。

一、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究的意義所在

1.有利于保持學(xué)生良好的思維意識(shí)，確保他們數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)有效性。新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是否有效、教學(xué)效果是否良好，關(guān)系著課堂教學(xué)效率與后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的逐步實(shí)現(xiàn)，將會(huì)使數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，促使學(xué)生在良好的教學(xué)模式及氛圍作用下強(qiáng)化自身的思維意識(shí)，提高自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

2.有利于優(yōu)化教學(xué)方式，打造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。新課程改革步伐的加快及素質(zhì)教育影像范圍的擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展愈加重視。在此背景下，為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的更多學(xué)習(xí)潛能，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方式的支持下，對(duì)既有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷優(yōu)化。長(zhǎng)此以往，將會(huì)打造出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

3.有利于提高學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，加深對(duì)數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的理解。新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)際作用發(fā)揮中有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促使數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題能夠得到有效解決，并激發(fā)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方面的積極性得以不斷提高。同時(shí)，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方式實(shí)踐應(yīng)用中充分考慮了學(xué)生日常生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的密切結(jié)合，促使學(xué)生能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、新課程背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)舉措

（一）教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行描述

小學(xué)階段學(xué)生的思維活躍，對(duì)外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，加上新課程背景下學(xué)生的主體地位突出，客觀地決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要性。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師采取有效的引導(dǎo)方式鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行描述實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐過(guò)程中做到：1.加強(qiáng)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育形勢(shì)及實(shí)際情況分析，且在創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新舉措的支持下，豐富自身的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)日常生活現(xiàn)象進(jìn)行描述，促使他們能夠在實(shí)踐過(guò)程中提升對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間緊密聯(lián)系的整體認(rèn)知水平，逐步實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的有效鍛煉；2.教師應(yīng)在新課程背景下突出學(xué)生的主體地位，落實(shí)好教學(xué)過(guò)程中的調(diào)查分析工作，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的興趣愛(ài)好及其它需求，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述各種現(xiàn)象；3.考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過(guò)程中運(yùn)用生活現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，促使他們的個(gè)性思維得以發(fā)展，更好地理解生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)視角觀察生活現(xiàn)象

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教師在教學(xué)工作落實(shí)中也需要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)視角觀察生活現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：1.教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種生活現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真觀察，找出其中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生們能夠在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)思維；2.教師應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)想象力的科學(xué)培養(yǎng)，并在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，并加強(qiáng)差異化教學(xué)方式使用，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)習(xí)通過(guò)數(shù)學(xué)視角觀察生活現(xiàn)象。比如，在講述小數(shù)點(diǎn)方面的知識(shí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考買菜中錢沒(méi)有湊成整數(shù)的問(wèn)題，進(jìn)而從數(shù)學(xué)視角對(duì)這類問(wèn)題加以解決，確保自身數(shù)學(xué)能力良好性。

（三）引導(dǎo)學(xué)生用生活元素理解復(fù)雜的理論知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)一些開(kāi)放程度高的題目及對(duì)學(xué)生學(xué)生思維能力要求高的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)在實(shí)踐過(guò)程中采取有效的舉措引導(dǎo)學(xué)生用生活元素理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。比如，在解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生用生活元素代替其中的復(fù)雜數(shù)字，像火材棒及其它的生活元素等，并對(duì)問(wèn)題快速解決后的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)方式作用下提升自身的認(rèn)知水平，并為他們創(chuàng)造出有效的教學(xué)環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，這些舉措的有效實(shí)施，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，促使其既定的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，全面提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要給予其教學(xué)生活化足夠的重視，并將其滲透于具體的教學(xué)過(guò)程中，適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)要求的同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段。

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