李秀娟

【摘要】伴隨我國新課改進(jìn)程的不斷深入，高效課堂成為了教育學(xué)者們關(guān)注的一個問題。初中數(shù)學(xué)這門課程，即是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的升華，同時(shí)也是為學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。因此，本文將以初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)為方向，討論初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并從具體的對策入手探討初中數(shù)學(xué)高校課堂建設(shè)路徑，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)提供可以參考的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 提升對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0149-01

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)概述

如果說小學(xué)數(shù)學(xué)知識對數(shù)學(xué)概念的基本認(rèn)知，那么初中數(shù)學(xué)就要求學(xué)生對相關(guān)知識有一定的應(yīng)用能力，換句話說，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度要提升很多，因此分析初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠?yàn)橹蟾咝дn堂的建立參考依據(jù)。

（一）知識的急劇增長

進(jìn)入中學(xué)后，很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容變化非常大。比如在初中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容多為圖形、方程、函數(shù)等基本概念與最基本認(rèn)識，也包括了一部分二元一次方程、二次根式的應(yīng)用教學(xué)，這些都是之前沒有接觸過的。同時(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)之后，數(shù)學(xué)目標(biāo)不再是簡簡單單地去理解概念，而是要提高自身的思維能力，比如說初中數(shù)學(xué)課堂中關(guān)于函數(shù)問題的學(xué)習(xí)，它既包含了函數(shù)本身的意義，同時(shí)還結(jié)合了幾何學(xué)以及相關(guān)方程式，使得問題的學(xué)習(xí)更加復(fù)雜化，這就要求初中學(xué)生要對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成一個良好的學(xué)習(xí)“消化”體系。

（二）數(shù)學(xué)語言變化很大

無論是初中數(shù)學(xué)，還是普通高中或者之后的大學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)都是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個關(guān)鍵技能，通常來說數(shù)學(xué)語言可以分為抽象與可視化兩部分。對于初中學(xué)生來說，這個時(shí)期的數(shù)學(xué)語言內(nèi)容比較豐富，同樣以函數(shù)為例，其本身就包含了一次函數(shù)、二次函數(shù)等內(nèi)容，這要求在教學(xué)過程中不僅要對各種函數(shù)的定義能夠準(zhǔn)確定義，還要使初中生可以用這些函數(shù)去解決相關(guān)問題，換句話說就是數(shù)學(xué)語言的再利用，這就需要初中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)過程中注重?cái)?shù)學(xué)語言的普及。

（三）思維方式差異很大

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，用的思想方法與解題思路比較簡單，大部分的問題都可以按照課本或者老師講解的方法進(jìn)行，甚至連問題答案模式都是前篇一路。然而，進(jìn)入初中后就會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)那種思維方法顯然已經(jīng)不能滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，初中數(shù)學(xué)要幫助學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步升華。

二、實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的對策

（一）借助多媒體豐富教學(xué)素材

對于初中數(shù)學(xué)課堂來說，課程內(nèi)容的豐富度和興趣度直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和能力提升。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，海量的教學(xué)素材和生動化、形象化的素材展示形式為學(xué)生提供了了解數(shù)學(xué)的角度，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等感官器官獲取直接的知識素材。當(dāng)然，素材的豐富只是第一步，需要深入挖掘素材的背后價(jià)值。

（二）重視高效課堂中的表達(dá)直觀性

在高效課堂開展過程中，教師必須準(zhǔn)確把握教與學(xué)二者關(guān)系，要以學(xué)生為中心，多站在學(xué)生的教學(xué)選取多媒體素材，使教材直觀性更加突出。比如，講述等腰三角形的特點(diǎn)的時(shí)候，可以通過多媒體建立3個全等等腰三角形，讓學(xué)生在第一個等腰三角形上做底邊的中線、第二個等腰三角形中做出三角形的高、第三個等腰三角形做出頂角的角平分線，最后讓學(xué)生把這三個等腰三角形重疊到一起，看出現(xiàn)什么情況，學(xué)生會回答是三線重合，然后學(xué)生就會記住等腰三角形的特點(diǎn)是角平分線、高線、中線三線重合，那教師接下來再講三線重合的原因，那學(xué)生的理解效果肯定很好。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)

由于我國教育的特殊情況，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)方法都比較單調(diào)，再直白一點(diǎn)就是一切為了分?jǐn)?shù)，因此在初中數(shù)學(xué)教育過程中，要想實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)，教師要摒棄以往的應(yīng)試教育，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。對于初中低年級的學(xué)生，要通過引導(dǎo)的方式來開展，通過教師對不同科目的陳述、互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)思路分享來啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維細(xì)胞，然后讓學(xué)生最后表達(dá)自己想法，這種三段式的教學(xué)能夠拓寬學(xué)生創(chuàng)新的空間，讓每個學(xué)生都有屬于自己的認(rèn)知系統(tǒng)。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)在整個中學(xué)階段起著承上啟下的作用，所以說中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對于所在班級的學(xué)生進(jìn)行評估，根據(jù)不同的情況設(shè)置不同的教學(xué)方案與對策，從而讓每個學(xué)生都能在課堂中以最有效的方法學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們掌握良好的解題技巧，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周峰.淺析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂有效開展[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（03）

[2]魏鵬飛.如何構(gòu)建新型的初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊.2017（09）endprint