呂杰

【摘要】新課程理念下對于教師教學(xué)觀念的改革以及教學(xué)思維模式的提升都提出了新的更高的要求。高中體育教學(xué)開展的基本目標(biāo)就是最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生課上進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)和課下進(jìn)行體育鍛煉的良好意識培養(yǎng)，將高中體育課堂內(nèi)與課堂外有效地融為一體，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最大化達(dá)成。本文主要對高中體育課內(nèi)外一體化教學(xué)開展的思維路徑和實(shí)施策略進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】高中體育 課內(nèi)外一體化 教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0204-02

注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升是體育教學(xué)開展的最基本的目標(biāo)，讓學(xué)生們掌握一定的體育技能和素養(yǎng)則是較高層次的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好體育鍛煉意識的培養(yǎng)、樹立終身健身運(yùn)動的理念則是終極的目標(biāo)。在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中僅僅注重在體育課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，而且教學(xué)的思維模式較為單一，學(xué)生在課堂上獲得的體育知識往往難以具體運(yùn)用到課外的體育鍛煉之中，兩者之間是相脫節(jié)的，而體育課內(nèi)外一體化教學(xué)則是注重將課上體育教學(xué)與課外的體育鍛煉有效地整合到一起，將體育的理論與鍛煉的實(shí)際充分地結(jié)合起來，讓學(xué)生的群體運(yùn)動與個(gè)體的鍛煉融合起來，將體育健身鍛煉的理念滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中，體育鍛煉的行動成為每一個(gè)學(xué)生的自覺追求，這樣對于學(xué)生的綜合性發(fā)展以及素質(zhì)的全面性提升都是大有裨益的。

一、高中體育課內(nèi)外一體化必須強(qiáng)化教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下對于高中體育同樣提出了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師對以往教學(xué)中不適應(yīng)新課程理念、新形勢發(fā)展要求的教學(xué)模式進(jìn)行反思和改進(jìn)，注重新的教學(xué)思維的引入，注重將學(xué)生對于體育課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉的積極性充分地激發(fā)和調(diào)動起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣度和參與度的有效性提升，讓學(xué)生們在對于體育技能知識會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還能夠達(dá)到對體育運(yùn)動的自發(fā)性開展，同時(shí)對于學(xué)生積極拼搏運(yùn)動精神的培養(yǎng)以及學(xué)生身體素質(zhì)的提升形成良好的帶動和引導(dǎo)作用。

二、高中體育課內(nèi)外一體化必須強(qiáng)化特色體育項(xiàng)目的建設(shè)

教育教學(xué)開展新形勢下，如果仍舊按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目按部就班地對學(xué)生們實(shí)施教學(xué)，相信很多的學(xué)生可能會有一定的抵制和厭惡的情緒，而如果教師在體育教學(xué)中進(jìn)行積極的嘗試和探索，豐富教學(xué)的內(nèi)容和項(xiàng)目，比如可以舉辦綜合性的體育運(yùn)動會或體育競賽、可以邀請?bào)w育領(lǐng)域相關(guān)的專家做體育講座并且對于學(xué)生體育訓(xùn)練的科學(xué)性和精準(zhǔn)性進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)、可以舉辦相關(guān)體育知識內(nèi)容的征文比賽、攝影比賽、知識競賽或演講比賽，對于體育教學(xué)的載體和項(xiàng)目進(jìn)行最大限度的豐富，使之光彩奪目、精彩紛呈、為高中學(xué)生們所喜聞樂見，那么學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣就能夠得到持續(xù)性的提升。在體育教學(xué)開展中通過特色體育項(xiàng)目的組織和構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，即讓學(xué)生們在進(jìn)行娛樂活動的同時(shí)，不知不覺間實(shí)現(xiàn)了體育知識的獲得和體育鍛煉的進(jìn)行，對于校園體育文化活動氛圍的充分營造、對于學(xué)生學(xué)習(xí)動能的提升都是大有裨益的，而且實(shí)施特色體育項(xiàng)目和活動組織，能夠讓學(xué)生們將體育帶入和發(fā)展到實(shí)際的生活之中，這樣的課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育鍛煉之間的結(jié)合是完美的、融合是有效的，體育教學(xué)的理念、體育運(yùn)動的價(jià)值和意義才能夠?qū)崿F(xiàn)淋漓盡致的展現(xiàn)，體育的魅力以及體育的精髓才能夠被充分的感知與體驗(yàn)。

三、高中體育課內(nèi)外一體化必須強(qiáng)化考評方式的變革

高中體育教學(xué)開展的新形勢下，必須對于體育課程的考核評價(jià)方式進(jìn)行變革，要將課外的體育鍛煉充分地融入到考核測評的指標(biāo)之中，使之在整個(gè)的體系中占據(jù)一定的比例。比如在課堂教學(xué)指標(biāo)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對于體育知識和技巧技能掌握的熟練程度、學(xué)生的體育素質(zhì)、學(xué)生在體育課程的出勤情況及參與情況，而課外測評則是注重看看學(xué)生在課外體育鍛煉中的參與程度如何、是否具有一定的體育特長。通過課內(nèi)課外兩個(gè)層面的導(dǎo)向來促進(jìn)體育教學(xué)和體育運(yùn)動鍛煉開展的實(shí)效，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在學(xué)校或班級組織的體育相關(guān)活動中的參與度、學(xué)生的態(tài)度以及實(shí)際的技能加入到綜合考評體系之中。

結(jié)束語：

體育課內(nèi)外教學(xué)一體化旨在讓學(xué)生們以體育運(yùn)動來帶動體育學(xué)習(xí)、以體育學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)對體育運(yùn)動的科學(xué)化指導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、特色體育項(xiàng)目的建設(shè)以及考評方式的變革，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的相互促進(jìn)、相得益彰，這樣不僅是新課程理念下高中體育教學(xué)開展的重要抓手，而且對于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、體育技能的鍛煉、體育運(yùn)動觀念的樹立以及自身的綜合素質(zhì)提升都是極為有效的，對于學(xué)生終身運(yùn)動觀念的樹立也是一種很好的推動。

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