摘要：現(xiàn)代教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，而初中階段是實(shí)踐素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，也是貫徹和落實(shí)九年義務(wù)教育新的教學(xué)理念。因此，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要不斷地借鑒和吸收一些有益的教學(xué)方式和方法，完善自身語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，調(diào)節(jié)知識(shí)構(gòu)造，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)理念和方式，重點(diǎn)是運(yùn)用教學(xué)手段，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)水平。同時(shí)，多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力，最終提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)自身；轉(zhuǎn)變理念；自主學(xué)習(xí)；社會(huì)實(shí)踐

在初中語(yǔ)文階段教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的素養(yǎng)、道德情感和正確的價(jià)值觀念，其中最主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。而八年級(jí)處于初中過渡時(shí)期，教師要及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對(duì)性的課堂教學(xué)方式，運(yùn)用教學(xué)方式與方法要有一定的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性，避免單一而枯燥的教學(xué)方式，建立和完善輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于樂的目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

而如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的效率呢？這是我們廣大教師一直探索和研究的課題。在此，結(jié)合我多年從事初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐和理論研究，淺談下如何有效提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)行如下幾點(diǎn)闡述：

一、 強(qiáng)化自身語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，建立良好學(xué)習(xí)氛圍

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)教學(xué)方式和理念會(huì)出現(xiàn)新的變化和要求。教師根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式和方法，其中教師自身的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)是起關(guān)鍵作用的，而建立和完善良好的師生關(guān)系，是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，有力提高課堂教學(xué)的效率的保障。

1. 完善語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求，要不斷地借鑒和吸收優(yōu)異的教學(xué)方式和理念，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)水平，這樣不僅可以提高教師業(yè)務(wù)水平，提升課堂教學(xué)的效率，也可以更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，真正地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

2. 加強(qiáng)關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)、生活

在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，教師不但是教授知識(shí)的角色，而且也應(yīng)該是一位有愛心的“長(zhǎng)輩”，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)關(guān)心學(xué)生生活方面的問題，加強(qiáng)師生之間的溝通，形成學(xué)習(xí)、生活雙向的互通，真正使教師的角色變成學(xué)生的良師益友。

3. 包容與理解每一名學(xué)生

教師的教育職責(zé)不僅僅傳授好知識(shí)，而且也應(yīng)該教育每一名學(xué)生做人的品質(zhì)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要有大度的胸懷，以包容和理解學(xué)生錯(cuò)誤的行為，要耐心的教導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生，循環(huán)漸進(jìn)教育學(xué)生“知識(shí)”。教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)“角色”，加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心，對(duì)教學(xué)有一定的認(rèn)知感，幫助每一名學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活方面的相互交流，做一名學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“燈塔”。

4. 熱愛教育工作事業(yè)

教育行業(yè)是社會(huì)發(fā)展重要的基礎(chǔ)，教育工作是有別于其他工作的，有其自身的特殊性。因此，教師要把教育工作看成不僅僅是一個(gè)謀生的重要手段，也是個(gè)人積極追求的事業(yè)。教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)態(tài)度，既然選擇了教書育人光榮的事業(yè)，就要有責(zé)任心的完成它，讓自己在教書育人享受快樂，讓自己的職業(yè)精神感染每一名學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的熱情。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力

1. 在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精巧創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，而且也可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)之間相互的交流和溝通。同時(shí)，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，可以把復(fù)雜而抽象的語(yǔ)文知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，增強(qiáng)課堂的教學(xué)的活躍度和趣味性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

2. 在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，這樣課堂教學(xué)前創(chuàng)設(shè)出來的情境，便于學(xué)生更好地理解所創(chuàng)設(shè)出的情境知識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要符合學(xué)生實(shí)際生活，避免一些學(xué)生不熟悉的教學(xué)情境，這樣能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從中指導(dǎo)學(xué)生之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力，盡量要讓每一名學(xué)生參與進(jìn)來，以便學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

三、 積極組織和開展課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代教育的宗旨是學(xué)以致用，理念聯(lián)系實(shí)踐基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要根據(jù)時(shí)代要求進(jìn)行有效的教學(xué)方式，課堂教學(xué)模式符合現(xiàn)代教育的要求，摒棄“空而無用”的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人的天性，教師從中指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，進(jìn)行現(xiàn)代素質(zhì)教育。

進(jìn)行的課外實(shí)踐活動(dòng)要有一定的目的性和針對(duì)性，組織開展的社會(huì)實(shí)踐與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要緊密相連，這樣便于學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，從中培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力和相互之間合作的能力，比如一些社會(huì)語(yǔ)言能力、自主管理能力等。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的緩解或減輕學(xué)生的心理壓力。

總之，進(jìn)行八年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，重點(diǎn)是教師在其中所發(fā)揮出的作用，教師要借鑒吸收一些新的教學(xué)方式和理念，加強(qiáng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效采取教學(xué)方式和方法，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，關(guān)鍵是培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)和釋放學(xué)生個(gè)性，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭巧賢，福建省漳州市，龍海程溪中學(xué)。endprint