摘要：在初中英語學習中，閱讀理解題是非常重要的任務(wù)之一，能對學生的綜合能力進行有效培養(yǎng)和提升。英語閱讀理解短文的范圍比較廣泛，題材多樣，量大題多，而且取材比較新穎，進而讓學生的學習難度增加，成為考試的難點之一。而要想有效解決這一難點，就需要熟悉英語閱讀理解的命題特點，并掌握相應(yīng)的解題技巧。對于英語教師來講，應(yīng)積極探討初中英語閱讀理解的命題特點，對解決策略進行分析，讓學生能真正掌握英語閱讀理解的解題技巧和策略，而且能合理運用，讓學生的學習效果得以提高，取得比較理想的考試成績。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；初中英語；解題技巧；命題特點

初中英語閱讀理解主要是對學生的閱讀能力、判斷能力和分析能力進行培養(yǎng)，學生需要通過對短文進行快速閱讀，理解其大意，獲得信息并進行準確判斷。閱讀理解是初中英語中的難點和重點，但是也存在一定的技巧性。如果學生缺乏策略和技巧，就算其英語能力和語言功底比較好，短時間內(nèi)也無法有效完成相關(guān)的學習任務(wù)。

一、 初中英語閱讀理解的命題特點分析

（一） 閱讀材料

在選取初中英語閱讀材料，應(yīng)遵循以下原則：首選閱讀文章應(yīng)大于3篇，閱讀量大約為1000個單詞，生詞量的占比應(yīng)小于30%，在語句結(jié)構(gòu)難度方面應(yīng)該和課文基本一致；其次體裁包括應(yīng)用文、說明文、記敘文等；體裁包括經(jīng)濟、政治、科普、文化以及社會等。

（二） 常見題型

初中英語閱讀理解的常見題型主要為難詞理解題或者語境詞義問題、指代性問題、推理性問題或者推斷題、細節(jié)理解題或者實據(jù)性問題、概括性問題。

（三） 能力要求

初中學生應(yīng)對文章各個段落的內(nèi)在聯(lián)系進行分析，對全文文脈進行把握，能正確進行判斷和推理，學生應(yīng)根據(jù)常識和材料信息來對短語和生詞的含義進行正確判斷。對于文章中心思想，學生應(yīng)能正確理解，而且能對作者的意圖和觀點進行判斷。文章常常通過修辭技巧、遣詞造句以及語氣等來表現(xiàn)作者的意圖和觀點。初中學生還應(yīng)具備良好的閱讀技巧，讓閱讀效率得以顯著提高。

二、 初中英語閱讀理解的解題技巧分析

通過閱讀理解不但能對初中學生的語言理解能力進行測試，同時還能對其閱讀理解技巧進行考查。對于語言水平類似的學生來講，閱讀技巧的運用會對閱讀有效性產(chǎn)生直接影響。閱讀理解在初中英語的學習和考試中占據(jù)較大的比例，但是時間卻非常有限，學生在解決問題時，如果不采用合理的技巧和方法，則不能取得比較理想的成績。學生在學習的過程中，初中是漲知識的最佳階段，學生的邏輯推斷能力和細節(jié)理解能力會在初中階段得以有效提升，初中生如果能掌握并熟練運用閱讀理解的解題技巧，對于學生今后的學習和發(fā)展非常重要。

（一） 加強訓練，掌握正確的方法

（1）學生在對短文進行閱讀時，應(yīng)在閱讀的同時進行標記和思考，標注出短文中的重要信息，快速對比文中相關(guān)信息與題目，進而來進行準確判斷。（2）如果文章較長，則應(yīng)先通覽一遍題目，對問題要求進行明確，然后閱讀相關(guān)段落或者全文，確定準確答案。（3）在閱讀評價性或者推理性解題時，在進行判斷時應(yīng)保證有根據(jù)，在進行推理時則應(yīng)符合作者的意圖。（4）學生在閱讀短文時，如果遇到不理解的句子或者生詞，不能緊張，應(yīng)結(jié)合上下文意思來進行準確地判斷和理解。針對地名、人名等對答題不會造成較大影響的生詞，只需要對其類別進行判斷即可，不需要對其準確含義進行了解。（5）如果學生遇到具有背景文化信息的詞語，如生活方式、節(jié)假禮儀以及風俗習慣等，應(yīng)通過自身所掌握的相關(guān)背景知識來對短文內(nèi)容進行預測。

（二） 對有效信息進行捕捉

學生有時在讀懂了文章后，卻不知從何入手來做題，因此就需要準確掌握相關(guān)的信息。掃讀法則是準確、快速獲取有效信息的常用方法。掃讀法的目的比較明確，所用時間比較短，如果能熟練應(yīng)用則能讓答題時間有效縮短。首先應(yīng)對全文進行快速掃描，對信息來源進行確定，對關(guān)鍵詞進行查找；其次在鎖定信息方位后，應(yīng)對相關(guān)信息和段落進行認真閱讀，對問題進行解答。首先應(yīng)對數(shù)字進行掃讀，價目表、輪船、飛機、列車時刻表、廣告等，數(shù)字非常常見。文章中常常包含各種數(shù)字信息。其次應(yīng)對提示詞進行掃讀，通過對提示詞進行掃讀，能對句子大意進行預判，對寫作思路進行判斷，進而結(jié)合閱讀目的來確定閱讀方式。通過對提示詞進行掃讀，能讓閱讀速度顯著提高。提示詞主要分為yet、however、but、although、though等表達意思轉(zhuǎn)折的詞語，since、as、because、so等表達因果關(guān)系的詞語，finally、after that、before、next等表達發(fā)展順序或者排列順序的詞語。

（三） 準確判斷，了解題目

通過掃讀對全文進行通讀，對文章大意進行及時了解，對主體進行明確。之后則應(yīng)根據(jù)選項，通過查讀來對文章重點進行確定。針對正誤判斷題，應(yīng)對每一局子進行認真閱讀，讀懂后再進行判斷。選擇題則應(yīng)在閱讀全部選項后再進行選擇。部分題目涉及文章細節(jié)，閱讀文章時如果學生沒能記住細節(jié)，則應(yīng)通過查讀來對關(guān)鍵信息進行確定。掃讀、查讀后依然不能解決，則應(yīng)進行細讀，注意推敲和解決。在進行細讀時應(yīng)認真琢磨關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，在理解字面意思的同時，還應(yīng)進行推理判斷，對潛在意思進行了解，不能進行想象判斷。針對文章內(nèi)的生詞，應(yīng)通過背景知識或者上下文來對生詞的含義進行推測。

（四） 閱讀習慣應(yīng)保持不變

學生應(yīng)根據(jù)平時的閱讀習慣來考試。如果在考試期間臨時改變自己的閱讀習慣，效果并不理想。對題目進行認真閱讀，確定其是推理判斷型還是概括中心型。在對某一中心進行概括時，應(yīng)注意首句、尾句，針對推理判斷題，應(yīng)明白題目問的并不是學生的態(tài)度，而是作者的態(tài)度。

三、 討論

分析初中英語閱讀理解的命題特點，對解題技巧進行掌握并熟練運用，能讓閱讀速度顯著提高，讓答題準確性有效提升。閱讀理解不但是英語學習的目的，同時也是學習英語的途徑和手段。

參考文獻：

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[2]陳貴.翻轉(zhuǎn)課堂對初中英語閱讀理解教學的有效性探究[J].文理導航（上旬），2017，（1）：36.

作者簡介：

毛曉潔，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市第十六中學。endprint