朱其平

【摘 要】 在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想活躍課堂氣氛，教師就必須抓住一切可以利用的教學(xué)因素，在開展課堂活動時多一些教育的智慧，努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂氛圍真正的活躍起來。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；英語；課堂；氣氛

作為小學(xué)英語教師，我們要積極營造和諧的課堂氛圍，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，促進(jìn)課堂高效開展，從而順利地達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增添課堂趣味性

教學(xué)手段的多樣化，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持，還能夠活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師要善于一切可以利用的教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理特征的教學(xué)情景，使課堂更加直觀而富有趣味性。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《How much？》這一節(jié)課時，首先，我與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流“How are you？What day is it today？”，讓學(xué)生進(jìn)入到英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。再帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，復(fù)習(xí)數(shù)字1到10，不同方向拍手復(fù)習(xí)11到20，出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)真朗讀，在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能夠有效復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識，為本堂課教學(xué)奠定下輕松愉悅的感情基調(diào)，使學(xué)生更加樂于參與后續(xù)的課堂教學(xué)活動。然后，我就利用多媒體為學(xué)生展示出一幅，上面有多種，帶有標(biāo)價的商品的圖片，接著又出示一元錢，告訴學(xué)生，人民幣的單位是“yuan”，然后在黑板上寫下“How much isit？”并請學(xué)生回答，然后我又為學(xué)生指出，多媒體上所出示的可口可樂的價錢，問學(xué)生：“How much isit？”學(xué)生回答說：“three yuans”聽到學(xué)生的回答，我糾正道：“不管是三元、五元還是十元，‘yuan后面都不能加‘s大家一定要注意這一點(diǎn)?！比缓笪矣掷^續(xù)指出，多媒體上有標(biāo)價的物品，請學(xué)生回答。利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，能夠向?qū)W生呈現(xiàn)生活中最常見，最常用的“money”。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，既能活化教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也使得教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性、多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)句型奠定了感性的認(rèn)識。

二、巧借音樂，活躍課堂氣氛

熱愛音樂是眾多孩子的天性，在小學(xué)英語課堂上運(yùn)用音樂進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能使孩子在隨著音樂旋律再唱唱、念念、動動中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，感受英語這門語言學(xué)科。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)24個英文字母時，如果只是讓學(xué)生僅憑記憶來記憶這24個英文字母，會為學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致學(xué)生記不全，或出現(xiàn)記憶混淆。因此，在學(xué)習(xí)過程中我為學(xué)生播放了《字母歌》，朗朗上口的音樂節(jié)奏，美妙的音樂旋律，在不知不覺中引導(dǎo)著學(xué)生跟著音樂旋律一同唱了起來，我請學(xué)生們一同隨著音樂旋律打著拍子，這樣能夠使學(xué)生更好地把握音樂節(jié)奏，放松學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。然后，我又帶著學(xué)生一同學(xué)唱這首英文歌，學(xué)生們興趣盎然，非常積極的跟著我一起學(xué)唱，在不知不覺中掌握了24個英文字母。在本節(jié)課結(jié)束時，我讓學(xué)生們回到家里，將這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽，這能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拉近學(xué)生與父母之間的距離，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語所帶給他們的快樂。

巧借音樂開展英語課堂，能夠啟發(fā)學(xué)生心智，有利于學(xué)生在美妙的音樂旋律中進(jìn)行對新知識的獲取和保存，這樣的教學(xué)模式較傳統(tǒng)的課堂中教師單一枯燥、乏味講解下的課堂教學(xué)效率，有大幅度提升，也能使學(xué)生在日常的生活中一聽到此音樂，就會跟著音樂旋律不自覺地唱起來，從而有效鞏固所學(xué)單詞，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、游戲渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲也是學(xué)生最喜聞樂見的一種教學(xué)方法，將適當(dāng)?shù)挠螒蜻\(yùn)用到英語課堂教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，同時還可以緩解課堂上緊張的學(xué)習(xí)情緒，活躍課堂氣氛，讓課堂達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Hello》這節(jié)課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了擊鼓傳花的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組，一組手拿紅花，一組手拿黃花。然后，由我蒙眼用黑板擦擊打講桌，當(dāng)我擊打講桌一段時間后，毫無預(yù)兆地停止，這時手拿紅花和黃花的學(xué)生，互相用英語進(jìn)行自我介紹。手拿紅花的學(xué)生說：“Hello！My name is Xiao Hua.Im ten years old.I like kittens because they are very cute.I also like singing and singing，which makes me happy. Can you introduce yourself to me？”（你好！我叫小花，今年十歲了，我喜歡小貓，因?yàn)樗浅？蓯?，我還喜歡唱歌，唱歌使我高興。你能為我介紹一下你自己嗎？）手拿黃花的學(xué)生聽了剛才同學(xué)的介紹，勇敢的站起來說：“Hello，my name is Xiao Ming，and this year I am ten years old，my stature is not high，I like to play football，I am pleased to meet you，I hope we can become good friends.”（你好，我叫小明，今年我也十歲了，我的個子不高，我喜歡踢足球，很高興認(rèn)識你，希望我們可以成為好朋友。）學(xué)生們在互相的自我介紹中，進(jìn)一步了解了自己身邊的同學(xué)。最后，兩位同學(xué)交換手中的花，進(jìn)行下一輪游戲。

在本次的游戲中，學(xué)生們都熱情高漲，積極踴躍的參與著游戲，當(dāng)游戲戛然而止時，許多學(xué)生能勇敢地站起來進(jìn)行自我介紹，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍帶動下，學(xué)生們玩得不亦樂乎，對于本節(jié)的知識，也都能在游戲中進(jìn)行理解和掌握。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想活躍課堂氣氛，教師就必須抓住一切可以利用的教學(xué)因素，在開展課堂活動時多一些教育的智慧，努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂氛圍真正的活躍起來，從而，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

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