黃民桂

【摘 要】在初中班級管理中，班主任應(yīng)在班級制度建設(shè)、班級文化宣傳、班級活動、家?；右约皩W(xué)生日常活動中廣泛開展社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】班級管理；社會主義核心價值觀；初中教育；思考

我們當(dāng)前討論的社會主義核心價值觀是指2012年11月中共十八大報告明確提出的“三個倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是由新中國成立之時的社會主義意識形態(tài)發(fā)展起來的、對社會主義核心價值觀的最新概括。以這“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，契合了中國特色社會主義的發(fā)展要求，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果，是中國共產(chǎn)黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。通過培育和踐行社會主義核心價值觀，可以鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

青少年是祖國的未來，是民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的繼承者和接班人。初中生正處于人生成長歷程中最重要的階段，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，可塑性很強，容易受到外界負能量的影響。特別是在市場經(jīng)濟所帶來的拜金主義、功利主義以及物質(zhì)主義的氛圍中，對“高尚”容易產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至覺得“高尚”不符合實際，如缺乏正確的指引和導(dǎo)向，青少年特別是初中生很容易迷失方向，形成錯誤或者混亂的價值觀，那對中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展以及中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)產(chǎn)生不利的影響。因此，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起”，“把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育”，“形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺”，“努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。很顯然，在初中班級管理中滲透社會主義核心價值觀教育是教育工作的必須環(huán)節(jié)，顯得尤為重要了。那如何在初中班級管理中開展社會主義核心價值觀教育，我就自己的實際工作談一下幾點看法。

一、在班級制度建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀教育

俗話說：沒有規(guī)矩就不成方圓。班級管理第一步就是制定好學(xué)習(xí)、生活、勞動、體育鍛煉等方面的班紀(jì)班規(guī)及規(guī)章制度。班主任可以在制定班紀(jì)班規(guī)的程序上進行創(chuàng)新，比如，讓每個學(xué)生寫出自己在哪些方面還存在不足，自己認為應(yīng)該采取什么樣的制度來加以整改和規(guī)范。然后班主任收集整理學(xué)生反映的問題和整改辦法，再根據(jù)自己的要求、結(jié)合學(xué)習(xí)制度以及中學(xué)生日常行為規(guī)范，制定出能體現(xiàn)學(xué)生智慧的、各方面的制度。然后，在班級管理中，用制度約束學(xué)生。在這個制定及執(zhí)行班紀(jì)班規(guī)的過程中，讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)自己的不足，自覺加以整改，不斷完善自我。很顯然，這種做法體現(xiàn)出了社會主義核心價值觀中民主、正義、法治等核心思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

二、在班級文化宣傳中滲透社會主義核心價值觀教育

班級文化宣傳是班級管理重要的一項內(nèi)容，班主任都會組織學(xué)生通過班級橫幅、墻壁掛圖、墻壁彩繪、黑板報、公示欄等多種方式進行文化宣傳，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)良好的班級精神風(fēng)貌。為加強社會主義核心價值觀教育，班主任就可以在班級文化宣傳建設(shè)中滲透相關(guān)內(nèi)容或開設(shè)社會主義核心價值觀宣傳專題。一是在醒目位置懸掛有社會主義核心價值觀“24字”的掛圖和對每個詞語進行解讀的掛圖；二是發(fā)動有繪畫特長的同學(xué)在墻壁合適位置進行彩繪，用國畫、漫畫等多種形式對中華傳統(tǒng)文化進行宣傳；三是每隔一段時間出一場有關(guān)社會主義核心價值觀教育的專題黑板報。班主任可綜合多種宣傳形式，讓學(xué)生沉沁在充滿社會主義核心價值觀內(nèi)容的文化氛圍里。

三、在班級活動中廣泛開展社會主義核心價值觀教育

第一，周會課、思想政治教育課是對初中生進行社會主義核心價值觀教育的最常用的平臺。在這種類似課堂教學(xué)的教育活動中，班主任應(yīng)避免說教式、填鴨式教育，而應(yīng)創(chuàng)新教育方法，用生動活潑而形式多樣的方法激發(fā)學(xué)生興趣。比如，觀看道德模范先進事跡宣傳片，教師對典型案例進行分析并討論等。第二，通過組織傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)活動對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。比如，在清明節(jié)來臨之際，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園開展掃墓活動，通過緬懷革命先烈、在紀(jì)念碑前講話等方式激發(fā)學(xué)生愛國熱情，激勵學(xué)生努力奮斗；在重陽節(jié)到來時，班主任組織學(xué)生到敬老院、福利院看完老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)其敬老愛幼的品質(zhì)，在活動中滲透友善的社會主義核心價值觀。第三，組織開展以“學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀”為主題的班級作文大賽或者演講比賽，讓學(xué)生加深對社會主義核心價值觀“24字”的理解。

四、在學(xué)生日常表現(xiàn)中開展社會主義核心價值觀教育

學(xué)習(xí)、理解社會主義核心價值觀的重要內(nèi)涵是基礎(chǔ)，為學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供了行為準(zhǔn)則和行動指南。但踐行社會主義核心價值觀是關(guān)鍵，是目標(biāo)。因此，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等日?；顒又蟹e極主動踐行社會主義核心價值觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，刻苦認真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生踐行了愛國、敬業(yè)的社會主義核心價值觀；督促學(xué)生遵守紀(jì)律，在食堂自覺排隊，讓學(xué)生踐行了文明、和諧以及公正、法治的社會主義核心價值觀；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中與同學(xué)互幫互助、互相有愛，讓學(xué)生踐行了誠信、友善的社會主義核心價值觀；等等。同時，教育學(xué)生用班紀(jì)班規(guī)及社會主義核心價值觀為標(biāo)準(zhǔn)對照檢查自己的行為，自覺改正；并且要求學(xué)生互相監(jiān)督，互相促進。

五、在家?；又型苿由鐣髁x核心價值觀教育

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。家長的一言一行潛移默化地影響到孩子的成長。班主任應(yīng)通過家訪、家長會、校訊通、短信、QQ、微信等多種方式傳達社會主義核心價值觀內(nèi)容和行為要求，取得家長的理解和支持，讓家長知曉并自覺踐行的同時，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子，共同改正孩子的缺點和錯誤，讓學(xué)生走到健康向上的軌道上來。

總之，社會主義核心價值觀教育是班級管理中的重要內(nèi)容和任務(wù)，班主任應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，因材施教，在班級管理中運用多種形式深入開展社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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