郭豪

【摘 要】地理學是研究人們賴以生存的地球環(huán)境的一門重要學科，進入現(xiàn)代化社會以來，地理學已經(jīng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大的貢獻，可持續(xù)發(fā)展等許多國家重大策略都是以地理知識為依據(jù)進行的。通過開設(shè)地理這門課程，可以使學生對地理知識有更深的了解?？梢哉f地理與我們的生活息息相關(guān)，學好地理使人終身受益。初中地理課程作為學生學習地理的入門教育，在初中課程中一直占據(jù)著重要的地位。因此，教師必須采用合理有效的教學方法，來為學生打下一個堅實良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中地理；教學方法；合作教學

現(xiàn)階段，初中地理教學正面臨著這樣的狀況，由于不再將地理納入中考考試的范圍，加之地理知識零星復雜，不少同學對地理學習缺乏興趣。而且有很多家長和學生都認為地理只是一門“副課”，初中學習的時間又很緊張，認為過多的學習地理就是在浪費時間。重視程度的降低給初中地理的教學工作帶來了巨大的壓力。因此，如何讓學生重拾學習地理的興趣、讓他們在享受快樂的同時學好地理知識，成了我們初中地理教師共同奮斗的目標。下面，我將就怎樣有效開展初中地理教學工作展開討論。

一、培養(yǎng)學生學習地理的興趣

學生在有興趣的學習下不僅可以提高學習的效率，更重要的是能夠讓學生感受到學習帶來的快樂，達到事半功倍的效果；而沒有興趣的學習就好像是一種煎熬，會使人身心疲憊，勞苦不堪。現(xiàn)階段，很多學生不愛上地理課，地理成績不理想，究其原因就是對學習地理缺乏興趣，沒有發(fā)現(xiàn)地理世界中的新奇與樂趣，這就需要教師做學生學習道路上的引路人，帶領(lǐng)他們探索地理科學的奧秘。例如在講初一上冊第一章《地球與地圖》時，我就向同學們提出了這樣幾個問題：地球是什么形狀的？為什么一晝夜的時間是24小時？為什么會有一年四季春夏秋冬之分？我按著問題的難易程度由簡到難逐層的深入，起先同學們還能回答上來，可隨著問題的深入，同學們漸漸變得沉默，最后陷入了深深的思考。這樣一來，我成功激發(fā)了同學們的好奇心，調(diào)動了他們的積極性。我又帶領(lǐng)學生對課程進行了學習，并重點講述了課本中重要的知識點，然后再回過頭來讓學生們探討剛才的問題，我在一旁稍作引導，不一會兒同學們便得出了正確答案。顯然，這樣的教學方式是很有效果的。

二、深化課本知識

初中地理并不像很多學生想象的那么復雜難學，教師只要將課本知識講明白講透徹，然后再結(jié)合習題加強學生對知識點的鞏固，就能讓學生牢固的掌握。但是，初中課本只是對重點知識進行了簡單的介紹，還有許多內(nèi)容課本上雖然沒有，但是在做題時會考查到，這就需要教師進行額外的拓展，添加相應(yīng)的知識，以滿足學生做題的需要。學習地理僅靠課堂上的40分鐘認真聽講是遠遠不夠的，還需要學生利用課余實踐來復習鞏固。地理屬于文科中的一門學科，其中有很多的知識點是通過記憶來獲得的，但是千萬不能死記硬背，盲目的背誦往往會適得其反，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，教師可以引導學生結(jié)合課本上的各類圖示進行記憶，地理最重要的能力就是會識圖、記圖，學會結(jié)合圖片進行記憶，這樣記憶的才能永久，才不容易忘掉。教師還應(yīng)在課后及時布置習題，讓學生通過做題來加強對知識點的理解和鞏固。我們要根據(jù)每位同學的短板進行有針對的訓練，開展不同層次、多樣化、有針對性的練習，這樣有助于學生彌補不足，更加全面的發(fā)展。

三、大力提倡合作學習

根據(jù)新課程標準改革要求，通過小組合作，學生可以盡情發(fā)表自己的觀點，充分發(fā)揮自己的長處，不僅能使師生之間、學生與學生之間有效的進行交流，而且能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。在地理教學中，小組合作學習也是一種非常有效的學習方式。由于平時教學任務(wù)繁重，課堂時間有限，老師難以一一面授對學生進行輔導。這時，就可以充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組長合理安排好時間，讓組內(nèi)成員互相檢查知識點的理解和掌握情況，還可以給每個地理成績優(yōu)秀的學生分派一個成績相對較差的同學，進行一對一輔導。成績優(yōu)秀的學生可以利用課余時間，幫助和引導他們學習，給他們講解錯題，在幫助他人的同時，自己又對知識進行了鞏固。長此以往，小組成員必定會共同進步，班級整體成績也會有迅速的提高，地理學習不再是一件難事，班級整體學習地理的熱情也會變高，一舉兩得。

綜上所述，地理的實用性很強，無論是在學習方面還是在日常生活方面都可以在一定程度上說我們離不開地理。因此，教師在日常教學的基礎(chǔ)之上要鼓勵學生熱愛生活、走進生活、觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的地理知識，長此以往就會培養(yǎng)起學生對地理的興趣，學習地理就會由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習。同時還應(yīng)該讓學生將課堂所學到的知識與生活實際聯(lián)系起來，利用地理知識解決生活中的問題，方便人們的生活。地理是人們生活、勞動和學習必不可少的重要工具，初中地理的學習在學生的學習生涯中占據(jù)著重要的地位。作為教師的我們，要增強責任意識，采用切實有效的方法做好教學工作，使初中地理步入新課改的正確軌道。

參考文獻：

[1]劉千克.《如何提高學生的地理學習效果》.學術(shù)期刊，2010年7期.

[2]許冰.《怎樣學好高中地理》.學術(shù)期刊，2012年41期endprint