摘 要：體育游戲是小學(xué)體育課程中的有效教學(xué)方式之一，不僅能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，而且在發(fā)展學(xué)生智力、鍛煉學(xué)生體質(zhì)、陶冶學(xué)生情操等方面發(fā)揮著重要作用。本文對(duì)小學(xué)體育課教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用要求與具體教學(xué)策略進(jìn)行論述，期望對(duì)提高體育教學(xué)效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課教學(xué)；體育游戲

一、 小學(xué)體育課教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用要求

體育游戲的組織與開展直接關(guān)系到體育教學(xué)預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)，體育教師要精心設(shè)計(jì)體育游戲，加強(qiáng)體育游戲的前期組織和過程管理，確保體育游戲的順利進(jìn)行。從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)看，體育游戲的應(yīng)用必須滿足以下要求：

1. 要求符合教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育課教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能控制能力和調(diào)節(jié)能力是重要教學(xué)內(nèi)容之一。這就要求體育游戲必須結(jié)合這一教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置靈巧性的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)能力和精微動(dòng)作控制能力，鍛煉學(xué)生身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作。如，在運(yùn)動(dòng)類游戲中，教師可穿插“大灰狼抓小羊”的游戲，并在游戲中穿插急閃、急停、急轉(zhuǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生能夠精確地控制動(dòng)作。

2. 要求拓展學(xué)生的思維能力

體育課教學(xué)既要重視學(xué)生體質(zhì)鍛煉，發(fā)展學(xué)生健康的體魄，同時(shí)還要幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的方法，拓展學(xué)生的思維能力。這就要求體育游戲充分發(fā)揮自身吸引力和趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與游戲的積極性，并在游戲中鍛煉想象力、創(chuàng)造力和思維能力。如，教師在組織“跳懸崖”“穿樹林”等游戲活動(dòng)時(shí)，可增加多種完成游戲的方法，讓學(xué)生自主探索這些方法，給學(xué)生預(yù)留出足夠的思考時(shí)間，不斷提高學(xué)生的智力水平。

3. 要求游戲活動(dòng)安全

體育游戲活動(dòng)兼具競(jìng)技性、趣味性的特點(diǎn)，學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性較高，但是由于小學(xué)生的自控能力較差，增加了游戲的安全隱患，極易造成學(xué)生受傷，所以必須加強(qiáng)游戲活動(dòng)的安全管理。體育教師要合理設(shè)計(jì)體育游戲，選擇安全的游戲道具，消除安全隱患。如，在“蒙眼過獨(dú)木橋”的游戲活動(dòng)中，教師可將木板的高度設(shè)置為不超過10厘米，避免學(xué)生跌落造成損傷。同時(shí)，教師還要教育學(xué)生在游戲活動(dòng)中形成安全第一、友誼競(jìng)賽的觀念，及時(shí)調(diào)解學(xué)生之間出現(xiàn)的小矛盾，防止發(fā)生人為傷害事件。

二、 小學(xué)體育課教學(xué)中體育游戲的教學(xué)策略

1. 準(zhǔn)備活動(dòng)中引入體育游戲

在小學(xué)體育課教學(xué)中，課前準(zhǔn)備活動(dòng)多以慢跑、定位操為主，雖然這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生熱身，但久而久之卻容易使學(xué)生感到枯燥乏味，對(duì)此教師可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中引入一些體育游戲，如螺旋跑、蛇形跑、“拉網(wǎng)捕魚”“猴子搶球”等，上述活動(dòng)除了能夠達(dá)到熱身的效果之外，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于緩解課堂沉悶的氣氛。有的體育游戲，不但可以使學(xué)生的肢體得到充分活動(dòng)，而且還能提高他們的興奮性，有助于后續(xù)教學(xué)的開展。例如，聽口令做反動(dòng)作、有效與無(wú)效口令等，此類游戲較為新穎，而且趣味性較強(qiáng)，符合小學(xué)生的年齡特征。此外，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，開展一些專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，以短跑課為例，可以運(yùn)用反應(yīng)和動(dòng)作速度訓(xùn)練的游戲，如“喊號(hào)追人”“黃河長(zhǎng)江”等。在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)階段運(yùn)用游戲，可以使學(xué)生在游戲活動(dòng)中做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備，能大幅度提升教學(xué)效果。

2. 設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的游戲內(nèi)容

為使體育游戲的作用得以最大限度地發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些與小學(xué)生實(shí)際相符的游戲內(nèi)容，并且要保證游戲與教學(xué)內(nèi)容高度契合，這樣的游戲更有助于教學(xué)活動(dòng)的開展，從而使學(xué)生在進(jìn)行體育游戲中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。如，在對(duì)單雙腳跳進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師講解并示范跳躍的基本動(dòng)作要領(lǐng)后，可以先讓學(xué)生自己試一試，為了讓學(xué)生掌握動(dòng)作，可采用模仿游戲，讓同學(xué)們模仿不同的動(dòng)物進(jìn)行跳躍練習(xí)，如青蛙、兔子、袋鼠等，由此除了可以使學(xué)生體驗(yàn)到游戲的樂趣之外，還能對(duì)跳躍的動(dòng)作加深理解。又如，在對(duì)跑步類課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“丟手絹”“老鷹抓小雞”等游戲，通過趣味游戲，能夠使學(xué)生在不知不覺中掌握跑步的要領(lǐng)。

3. 創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境

體育教師可以借助多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，使他們了解游戲過程及規(guī)則，以體育課中較為常見的跳圈游戲?yàn)槔?，教師可利用多媒體為學(xué)生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的故事，并在場(chǎng)地上，畫出幾個(gè)寬度在1米左右的“懸崖”，邊上畫一些“石頭”（可以用圓圈表示），在“懸崖”對(duì)面放置幾個(gè)凳子，代表伙伴，同時(shí)教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言，詳細(xì)說(shuō)明袋鼠如何從“懸崖”和“石頭”上越過，解救伙伴。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境，可以吸引學(xué)生的注意力，能夠使教學(xué)效率獲得提升。

三、 結(jié)論

總而言之，體育游戲在小學(xué)階段的體育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，既可以向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，又可以鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生融入到寬松愉快的體育教學(xué)氛圍中獲取全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。為此，體育教師要精心設(shè)計(jì)體育游戲，使體育游戲成為體育教學(xué)改革的突破口，從而不斷提高體育教學(xué)效果，確保體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：潘國(guó)勝，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市湯池鎮(zhèn)小學(xué)。endprint