盧登梅

計算在小學數(shù)學課程中占有較大的比重，因此計算的教學非常重要，它是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。也就是說學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，但是學生計算的正確率常受到他們的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響 。那么，如何讓每個學生具有扎實的計算能力呢？現(xiàn)將我如何加強低年級學生計算能力培養(yǎng)的一些方法與大家分享：

一、遵循學生認知特點

低年級學生具有強烈的好奇心，同時好勝心強，喜歡表現(xiàn)，樂于接受表揚，根據(jù)他們這一特征，在教學口算時，我常常把口算題做成各種式樣的口算卡片。如：水果卡片、動畫卡片、玩具卡片等，學生算對了就得到可愛的卡片，這時學生總是善于動腦，積極性也特別高。

二、培養(yǎng)計算興趣

計算題往往使學生感到枯燥無味，培養(yǎng)學生計算的興趣則非常關鍵，低年級學生喜歡寓教于樂的學習活動，教師在教學中要設計形式多樣的學習活動，如：開火車、對口令、找朋友、奪紅旗、采蘑菇等活動，把學生帶進有趣的活動中進行口算訓練。

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

低年級學生學習時精力總是不能長時間地高度集中，計算時就會粗心大意，甚至馬虎、字跡潦草等，導致計算的正確率不高，因此良好的計算習慣的培養(yǎng)是提高計算能力的保證。

1. 使學生養(yǎng)成書寫格式規(guī)范化和仔細計算的習慣，要求學生書寫工整、格式規(guī)范，能口算的口算，不能口算的要筆算，要養(yǎng)成打草稿的習慣。要求計算要仔細檢查。確保正確。

2. 使學生養(yǎng)成認真校對的習慣，要求學生抄寫要認真核對，仔細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

3. 要求看清題目的數(shù)字、運算符號、確定預算順序，選擇合適的運算方法，計算后要養(yǎng)成驗算的習慣。

4. 養(yǎng)成及時訂正的習慣。

總之，計算的教學是一個長期而復雜的過程，必須從低年級抓起，打下扎實的基礎，才能提高學生的計算能力。endprint