【摘要】航海英語的日常教學(xué)中，口語教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的組成部分?？谡Z教學(xué)水平的高低，也與學(xué)生的日后工作與發(fā)展息息相關(guān)。航海英語大證評(píng)估是高職院校航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生取得海船船員適任證書的必要環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)航海英語口語教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。文章從積極以及消極兩個(gè)方面分析航海英語大證評(píng)估對(duì)口語教學(xué)的后效作用，進(jìn)而重點(diǎn)分析增強(qiáng)大證評(píng)估積極后效作用，提高航海英語口語教學(xué)水平的有效措施。

【關(guān)鍵詞】航海英語 大證考試 口語教學(xué) 后效作用

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0086-01

前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，航海業(yè)得到了極大的發(fā)展，對(duì)外事務(wù)增多，作為外派海員必備技能，航海英語得到越來越多的重視。而作為航海學(xué)院的一名學(xué)生，必須要取得適任證書才能真正的成為一名外派海員。適任證書作為上崗必備的證書，對(duì)于航海專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力都有著很高的要求。有可見，航海專業(yè)的英語教學(xué)具有一定的特殊之處，是應(yīng)試教育也是素質(zhì)教育。

一、航海英語大證評(píng)估對(duì)口語教學(xué)的后效作用

對(duì)于航海院校而言，航海英語專業(yè)的辦學(xué)能力一定程度上反映了一所院校的辦學(xué)能力，反映了其師資力量水平以及學(xué)生的能力。航海英語大證評(píng)估可以促進(jìn)教師有效開展教學(xué)，提高其教學(xué)水平，提高學(xué)生的重視，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高航海英語口語教學(xué)效果。但是，隨著我國航海事業(yè)的發(fā)展，以及時(shí)間的推移，航海英語大證評(píng)估已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，其不足漸漸顯現(xiàn)出來，對(duì)其口語教學(xué)的弊端越來越大，其應(yīng)試教育考核模式，造成對(duì)口語訓(xùn)練的重視不足，甚至是忽略口語技能訓(xùn)練。

二、增強(qiáng)大證評(píng)估積極后效作用的有效措施

為進(jìn)一步增強(qiáng)大證評(píng)估積極后效作用，提高航海英語口語教學(xué)水平，還需要從多方面予以努力：

（一）加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要做好引導(dǎo)工作，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)航海英語口語的重要性以及對(duì)于自己未來的影響。同時(shí)，重視英語口語的實(shí)踐和練習(xí)。因此必須放下評(píng)估包袱，重視英語口語訓(xùn)練，隨時(shí)向教師請(qǐng)教口語學(xué)習(xí)中遇到的難題，獲得更多的指導(dǎo)和幫助，多與同學(xué)進(jìn)行英語互動(dòng)，在生活中重視口語的使用表述，與同學(xué)之間加強(qiáng)交流，主動(dòng)創(chuàng)造其良好的學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)踐中要注意總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們還要深刻認(rèn)識(shí)到，我們提倡生活中多使用口語，并不是不重視課堂的學(xué)習(xí)，事實(shí)上課堂的學(xué)習(xí)是我們進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能在生活中進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。課堂學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐加深了課堂學(xué)習(xí)的效果。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化口語教學(xué)內(nèi)容和方法

教師要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)于英語的實(shí)際需要，同時(shí)要充分的利用不斷發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)型和積極性。與此同時(shí)學(xué)院要不斷加強(qiáng)與其他院校的交流，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上不斷進(jìn)行革新，不斷推進(jìn)課程改革，探索適合本院校的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的航海英語口語能力。教師還要重視并進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生消除對(duì)于航海英語口語的恐懼心理，在有效的掌握其會(huì)話技巧的基礎(chǔ)上，增加其表達(dá)的準(zhǔn)確度，保證其評(píng)估的通過率，從而真正的培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的人才。只有培養(yǎng)的學(xué)生得到越來越多的認(rèn)可，才能有效的提高學(xué)院的知名度，從而保證學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）優(yōu)化評(píng)估考試題型，注重口語技能培養(yǎng)

航海英語大證評(píng)估傳統(tǒng)的題型主要是朗讀、口述和問答，改革題型需要在原有的題型基礎(chǔ)上，增設(shè)朗讀文章回答問題或自由交談考核內(nèi)容。朗讀文章回答問題主要是考核學(xué)生對(duì)于所朗讀內(nèi)容的理解、分析、表達(dá)能力，而自由交談不僅僅是考核學(xué)生的英語口語能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的航海專業(yè)知識(shí)及其表達(dá)也有著很高的要求。因此學(xué)院教學(xué)針對(duì)其考核內(nèi)容的變化，在建立相關(guān)的題庫讓學(xué)生練習(xí)的過程中，要適應(yīng)期變化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在教學(xué)內(nèi)容上重視起口語的實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)方法上引導(dǎo)學(xué)生從原本的填鴨式以背誦為主逐漸轉(zhuǎn)變到重視起口語表達(dá)和對(duì)于聽力的理解上，做好對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重心有著清晰的認(rèn)識(shí)，有效的提高學(xué)生評(píng)估通過率，提高其英語實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)束語

總之，對(duì)于廣大院校而言，要注意立足自身實(shí)際情況，不斷增強(qiáng)大證評(píng)估積極后效作用，以進(jìn)一步提高自身的航海英語口語教學(xué)水平，為我國日益發(fā)展的航運(yùn)事業(yè)提供充足的滿足行業(yè)需求的優(yōu)秀船員。

參考文獻(xiàn)：

[1]仝丹.STCW公約馬尼拉修正案背景下航海英語聽力與會(huì)話評(píng)估課程的教學(xué)模式改革[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（8）：300-301.

[2]李昕輝.學(xué)生心理因素與航海英語差異性口語教學(xué)實(shí)證研究[J].科技信息，2013，（19）：37，55.

[3]劉麗娜.情境建構(gòu)主義與ESP教學(xué)實(shí)踐的融合——以航海模擬器仿真情境口語教學(xué)為例[J].青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（3）：57-59，66.

作者簡介：

宋曉峰（1985.11-），女，漢族，山東臨沂人，講師，碩士，主要從事航海英語教學(xué)。