楊燕紅

【摘要】當前數(shù)學學習基礎(chǔ)弱，時間少，興趣淡，甚至對數(shù)學有畏懼感，是大部分高中美術(shù)生的常態(tài)。因此數(shù)學教師要緊抓其特點，腳踏實地，改變學生的學習心理，激發(fā)學習欲望，增強自信心，降低授課難度等方法，促使美術(shù)生有效學習，提高數(shù)學成績的貢獻率，最終走向成功。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)生 數(shù)學 學習心理 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0134-01

從教五年，一直擔任美術(shù)班數(shù)學教學與管理，完成高中循環(huán)教學后，對學生的學習情況有較深入了解。學生覺得難學，教師覺得難教，是高中數(shù)學教學中普遍存在的問題。根據(jù)學校實際情況和個人教學實踐，我認為牽制美術(shù)生數(shù)學成績的原因包括：教材編寫不夠完善，學生學習目標不明、興趣不足、情緒不穩(wěn)、意志不堅系列心理因素，以及記憶能力、運算推理能力等個人能力影響。

我國偉大的人民教育家陶行知先生曾言“行是知之始，知是行之成”，深入了解美術(shù)生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，有助于開展教學。目前，我校的工作重點之一是加強美術(shù)特色班的教學工作，爭取在高考中取得更加優(yōu)異的成績。作為美術(shù)班數(shù)學老師，不得不探索出一條適合美術(shù)生學習數(shù)學的成功之路。五年的實踐與反思，我認為我們老師自己不能喝太多精神雞湯，更應(yīng)該腳踏實地，根據(jù)學生的美術(shù)學習內(nèi)容和實際接受能力，不能只是根據(jù)教材考試大綱而采取與普通文科生一樣的方法進行教學，盡最大條件做到“教學合一”。初步實踐探索后，在教學方法上總結(jié)為以下幾點：

一、初始激發(fā)信心，而后培養(yǎng)興趣

美術(shù)生普遍認為：我初中都不學數(shù)學的，基礎(chǔ)很差，現(xiàn)在根本學不會。每當面對一個新班級，語重心長說一番話：對于數(shù)學，我不怕你們不會，就怕你們不學，既不要求你們有好的基礎(chǔ)，更不奢望你們有高智力，從現(xiàn)在起，數(shù)學學習一切聽從我指揮，保證你們在高考中數(shù)學這一科不拖后腿。然后趁熱打鐵，介紹上一屆一些成功的例子，在這種榜樣力量的推動下，燃起了希望的火花，激起豪情和斗志，信心就大增了。在隨后的教學中，教師一定要意識到學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，教師千萬不要因為時間關(guān)系操之過急包辦代替，更不能自編自導(dǎo)自演，在課堂上多讓學生站到講臺上板演和講述，這個過程會增強學生的被認同感，也會讓教師受益，這就是教學相長。

二、放低眼光，拋開約束，降低難度，讓學生活躍起來

百聞不如一見，百見不如一練，數(shù)學老師一定要意識到，學生的能力不是聽出來的，不是看出來的，而是練出來的。好比我們自己去考駕照，理論都懂，但不耗十來天在烈日下實操苦練，會通過考試嗎？把學生趕上船才能練就見風使舵的本領(lǐng)。只有讓學生參與到教學過程中，讓學生動腦動口動手，才能讓學生在敘述中學會表達，在板演中學會書寫，總之，千方百計調(diào)動學生參與到學習過程，把老師的智慧轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的智慧。美術(shù)生學習數(shù)學這一科時間較少，面對時間緊任務(wù)重的矛盾，大膽舍棄某些難度較大的章節(jié)是非常有必要和理智的，對學生能接受的內(nèi)容重新整理組合，看重選擇填空小題得分，才能提高課堂教學效率。我的體會：同樣多時間內(nèi)，倘若內(nèi)容100%講完，我們的美術(shù)學生能接受40%；倘若只講80%的重要知識，我們的美術(shù)學生能接受60%，明顯后者效益更高。而對于那些深奧繁瑣的問題，講了只是我們老師自己圖個心理安慰，其實學生一點都消化不了，反而削減了學生的自信心?？傊?，該回避的大膽回避，學生能接受的教學才是成功的教學。

三、感情投資，創(chuàng)設(shè)和諧友好的師生關(guān)系

常言道：“親其師，信其道?！睂W生喜歡哪位老師，就樂學其教科目。所以，我們除了上好課，還得多關(guān)心學生，多跟他們說說話，多聽聽他們的心聲，建立友好的師生關(guān)系，反過來便于開展教學。有學生產(chǎn)生抵觸情緒，就要主動與他們談心，給他們信心，不斷地鼓勵他們，幫助他們堅持走下去，多表揚學生，哪怕是在我們看來微不足道的進步。俗話說：“良言一句三冬暖。”一次又一次的實踐證明，表揚的力量無窮，師生相互欣賞，各有所獲。

總之，在美術(shù)生的數(shù)學學習和教學中，不要輕言失敗，更不輕言放棄，要充分了解他們的生活經(jīng)驗、知識水平和切身需要，仰望星空，腳踏實地，師生共同努力，美術(shù)班的數(shù)學教學定會創(chuàng)造一條成功之路。

參考文獻：

[1]《普通高中數(shù)學課程標準》 人民教育出版社

[2]陳琦 《當代教育心理學》 北京師范大學出版社 2004

[3]賈培基 《陶行知》 重慶出版社