郭艷

摘 要：“效率”是21世紀(jì)人們最重視的內(nèi)容，高效率往往有利于推進工作又快又好地完成，因此作為教學(xué)工作者同樣也需要注重效率。提高教學(xué)效率有利于增強競爭力，進而推動我國教育事業(yè)的深入發(fā)展，增強我國的綜合實力。主要針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)展開詳細(xì)的探討并提出提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的一些建議以供教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)策略

提高教學(xué)效率與提高教學(xué)質(zhì)量緊密相關(guān)，因此，我們有必要深入探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略，以推動我國教學(xué)的深入發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試多種新的教學(xué)方法如實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、落實分層教學(xué)、堅持以學(xué)生為本、強化學(xué)生的責(zé)任意識等，努力改進初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

一、實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是指數(shù)學(xué)教師靈活采用各種現(xiàn)代化教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識進行整理和講解并將其錄成視頻傳送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時隨地打開視頻進行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂突破了時間、地域的限制成為高效運轉(zhuǎn)時代下的一種有效的教學(xué)方式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)背景下學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況靈活安排學(xué)習(xí)活動，教學(xué)效率將大大提高。初中數(shù)學(xué)教師要積極推進這一新的教學(xué)模式，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和點撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取在有限的時間內(nèi)高效教學(xué)，在落實翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時初中數(shù)學(xué)教師要多與學(xué)生互動交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)進展，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)計劃，真正實現(xiàn)動態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《投影與視圖》這一章節(jié)的內(nèi)容時，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，教師可以提前做好一個投影的教學(xué)視頻，視頻中有生動形象、直觀明了的動態(tài)圖片，學(xué)生會產(chǎn)生身臨其境的感覺，接著教師再將所學(xué)的理論知識、教學(xué)問題、教學(xué)結(jié)論一一以教學(xué)視頻的形式展示出來。教師在上課的前一天就將視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻并根據(jù)自身的理解能力進行學(xué)習(xí)，不懂的問題再繼續(xù)到課堂上進行探討解決，這樣教學(xué)的效率將大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。

二、充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

初中數(shù)學(xué)教材是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，如何利用教材來展開教學(xué)將直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂效果。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須意識到教材僅僅是學(xué)習(xí)的輔助工具，只有利用好了教材，將教材的價值發(fā)揮到最大化，教材才有存在的意義。因此，在新課程趨勢下數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活運用教材，對教材內(nèi)容進行有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、落實分層教學(xué)

同一個班級中不同學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、身心發(fā)展方面都有所不同，落實分層教學(xué)有利于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而讓每個學(xué)生都能在教學(xué)中實現(xiàn)質(zhì)的突破。我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，班級中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生由于接受新知識的能力較快能夠跟上教學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績也較好，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法跟上教學(xué)步伐，在課堂中時常感到學(xué)習(xí)壓力巨大、學(xué)習(xí)信心不足，甚至有的學(xué)生自暴自棄、破罐子破摔，學(xué)習(xí)成績一落千丈。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分層教學(xué)能夠有效解決這一問題，提高教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的愉快并從課堂學(xué)習(xí)中獲得成就感與滿足感。分層教學(xué)要求數(shù)學(xué)教師將班級中的學(xué)生進行歸類劃分，將班級中的學(xué)生分為高中低三個層次，教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合不同層次展開。例如，對于同一道數(shù)學(xué)題，高層次的學(xué)生要嘗試多種思路解決問題，中間層次的學(xué)生則要保證能夠快速準(zhǔn)確地解決問題，而低層次的學(xué)生則應(yīng)將更多的注意力放在該題目的基礎(chǔ)知識上掌握最基本的內(nèi)容即可。

四、堅持以學(xué)生為本，強化學(xué)生的責(zé)任意識

堅持以學(xué)生為本要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)安排緊緊圍繞學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中培養(yǎng)和強化學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既是教學(xué)的出發(fā)點也是歸宿，教師必須隨時關(guān)注學(xué)生的狀況。初中數(shù)學(xué)難度較大，數(shù)學(xué)知識具有一定的枯燥性，如何增強數(shù)學(xué)趣味性以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很多老師頭疼的一個問題。大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)有畏難情緒，學(xué)生對知識缺乏親切感，更缺乏激情，教師必須意識到學(xué)生的情緒并采取相應(yīng)的措施來解決。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，圍繞學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍以實現(xiàn)高效率教學(xué)。

另外，教師在堅持以學(xué)生為本的同時要強化學(xué)生的責(zé)任意識。為了提升初中生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，初中數(shù)學(xué)教師可以提供各種機會讓學(xué)生去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會，增強學(xué)生之間的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。高效率的教學(xué)除了依靠教師之外更為關(guān)鍵的是學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)中去，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，不明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)責(zé)任感不強，自主學(xué)習(xí)意識薄弱。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義和價值。

總之，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率既有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，又有利于推進我國教學(xué)改革的發(fā)展。總之，在未來的教學(xué)中初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，落實分層教學(xué)，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思辨能力。

編輯 溫雪蓮endprint