張樂(lè)蘋

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其中教育界也進(jìn)行了一定的改革，教師需要將自身的一些教育方式進(jìn)行改變來(lái)適應(yīng)新課改。在小學(xué)，數(shù)學(xué)一直是父母關(guān)注的重點(diǎn)，如何讓小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升是目前亟待解決的問(wèn)題之一。主要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題并結(jié)合實(shí)際提出一些改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)存問(wèn)題；改進(jìn)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改的要求下發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果，但是仍然還有一些不足的地方存在，這就對(duì)教師和學(xué)生有比較高的要求了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的問(wèn)題主要是涉及學(xué)校、教師與學(xué)生這三者，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，并思考分析，提出合適的改進(jìn)策略促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

根據(jù)一些調(diào)查顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都存在著不同程度的教學(xué)問(wèn)題，不同問(wèn)題的形成原因是不一樣的，下面就具體思考論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。

1.學(xué)生思維缺乏鍛煉

小學(xué)生年齡比較小，有著很強(qiáng)的好奇心和動(dòng)腦的欲望，但是他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不是很高，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，故教師可以從學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，讓他們有一定的數(shù)學(xué)邏輯思維，這樣對(duì)于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的幫助。教師在教學(xué)的過(guò)程中比起讓學(xué)生學(xué)會(huì)答題模式以外更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，對(duì)于學(xué)生感覺(jué)困難的內(nèi)容，教師著重分析思考的思路，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)了解。

2.教學(xué)模式落后

教師在給學(xué)生上課的內(nèi)容多數(shù)都是按照書(shū)上的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行演示，或者是花費(fèi)較多的時(shí)間講解題目，目的是希望學(xué)生可以取得較好的成績(jī)，但忽視了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容的枯燥以及教學(xué)模式的老套，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情不高。在新時(shí)代下，可以使用新媒體等手段來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自主參與到課堂中，與老師一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.教師教學(xué)質(zhì)量不高

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，雖說(shuō)學(xué)生是受教育的主體，但是老師是教育的主導(dǎo)者。教師作為傳道授業(yè)解惑的人，直接決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的高低。教師教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程雖然認(rèn)真，但是有些卻沒(méi)有取得較好的效果，這與教師自身的教學(xué)質(zhì)量是相關(guān)的，可能是教師的教學(xué)素養(yǎng)不高、教師能力不足等因素影響的，但是最根本的問(wèn)題還是取決于教師。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)策略

從上面的信息中可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有三個(gè)方面。根據(jù)這些信息以及應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意的問(wèn)題采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，主要有以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓思維

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的來(lái)使學(xué)生自覺(jué)加入課堂中，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，慢慢的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，想要解決一些問(wèn)題，這就可以很好地將學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)。良好的思維可以讓他們清楚了解數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的必備品。要進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維可以在一些問(wèn)題的講解中，先給學(xué)生自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，可以自主思考也可以小組討論，然后教師對(duì)他們的解題思路進(jìn)行評(píng)價(jià)或者引導(dǎo)，最后老師講解題目的時(shí)候可以用多種方式，使得學(xué)生明白用不同的解題思路得到的答案是一樣的，都是正確的，從而可以鼓勵(lì)學(xué)生用多種思維來(lái)思考問(wèn)題。

2.創(chuàng)新教育模式

新課改的實(shí)施，教師必然需要對(duì)教育的模式進(jìn)行創(chuàng)新。往往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生都會(huì)有疑惑，學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)生活沒(méi)有什么用，故教師可以從這個(gè)思想角度來(lái)創(chuàng)新教育模式，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中可以很好地運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以在課堂中改變以往傳統(tǒng)的教育模式，設(shè)置一些情景，讓學(xué)生解決問(wèn)題，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)到了需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面也豐富了學(xué)生的生活知識(shí)，使學(xué)習(xí)達(dá)到雙贏的結(jié)果。

3.提高教師能力

教師的能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很直接的影響，所以要對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力。學(xué)?？梢詫?duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力；也可以與一些兄弟學(xué)校進(jìn)行教師交換來(lái)增強(qiáng)能力；也可以去一些優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課等來(lái)學(xué)習(xí)他們的一些先進(jìn)的教學(xué)模式，從而轉(zhuǎn)化成自己的能力來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，本篇文章先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，緊接著聯(lián)系社會(huì)實(shí)際提出一些改進(jìn)策略，主要有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓思維、創(chuàng)新教育模式以及提高教師能力這幾方面。在不斷的改革中，教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)，教師要制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中多與老師進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]剛子.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015（13）：69.

[2]藍(lán)炎培.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性[J].求知導(dǎo)刊，2015（22）：107.

編輯 溫雪蓮endprint