劉瑞瑞

摘 要：信息化時代下，社會對教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了契合社會發(fā)展的需要，也為了能不斷滿足教育教學(xué)的要求，教師需要與時俱進(jìn)，不斷完善自身能力與知識結(jié)構(gòu)，關(guān)注信息化時代下教師應(yīng)該具備哪些核心素養(yǎng)，從這些方面努力，培養(yǎng)教師自身成為社會需求的教育人才，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從信息素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)這幾個方面，探討了信息化時代下教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息時代；核心素養(yǎng)；信息素養(yǎng)

信息時代下，信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)性、工具性、便利性、快速變化性、信息多樣性等特點(diǎn)，使得教師在使用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)時，需要具備更加完善而綜合的知識、能力與道德素養(yǎng)?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題，組織課堂教學(xué)，并借助網(wǎng)絡(luò)分享和交流，同時，信息化時代對教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出了更高要求，文章結(jié)合筆者教育教學(xué)實(shí)踐，提出一些較為淺薄的看法。

一、全面而健全的信息素養(yǎng)

（一）信息獲取與利用能力

信息時代的到來，為教學(xué)提供了很大便利，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑，獲得大量豐富而有用的教學(xué)資源，且從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息資源，不僅數(shù)量、種類繁多，而且格式多樣、參差不齊，這就需要教師具備信息獲取、鑒別與資源整合的能力。基于教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，根據(jù)關(guān)鍵詞、二次檢索與搜索式閱讀的方法，展開信息的收集過程，并且網(wǎng)絡(luò)的交互性需要教師具備從復(fù)雜而龐大的信息系統(tǒng)中明確閱讀目標(biāo)，并找到自己需要的信息資料，還需要具備信息鑒別能力，從多元化信息中篩選出高質(zhì)量的信息，并且能明辨優(yōu)劣與善惡。除了需要具備信息獲取能力，還必須有良好的資源整合能力，包括資源的篩選，從大量資源中篩選出大量有價值的教學(xué)資源；資源的組合，對優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行完善、加工與組合，構(gòu)建成自身的教學(xué)資源體系。

（二）工具應(yīng)用與設(shè)計能力

信息技術(shù)依托于計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以快速發(fā)展，信息化時代下，教師必須具備使用基本工具的能力，優(yōu)化利用信息技術(shù)組織教學(xué)。需要具備使用這些工具的能力：信息獲取工具，有利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)和搜索引擎查閱資料的能力；利用各類軟件加工與處理信息的能力，有數(shù)據(jù)處理工具M(jìn)icrosoft Excel、動畫制作工具Flash、PPT課件工具、email信息傳遞工具等；利用信息保存工具，有光盤、云服務(wù)、U盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤等，進(jìn)行信息保存的能力，及運(yùn)用論壇、聊天室等進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。還需要有基于信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的能力，利用信息資源設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，利用信息工具布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)方案，基于學(xué)生的心理特征進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)化設(shè)計與布置，展開智能化的學(xué)習(xí)問題診斷與解決。打造信息化的學(xué)習(xí)方式為現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，凸出學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性、自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、社會性，以此優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、完善而強(qiáng)大的能力素養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)與組織管理能力

信息時代技術(shù)快速革新，為了適應(yīng)技術(shù)變化和社會需求，教師必須必備良好的終身學(xué)習(xí)能力，需要教師與時俱進(jìn)，在日新月異的信息時代緊跟隨時代步伐，學(xué)習(xí)新理念，掌握新方法，探索新問題，運(yùn)用新技術(shù)，發(fā)展教師成為探究性、創(chuàng)新性人才。這是信息時代對教師素質(zhì)的要求。不但提升自身學(xué)習(xí)能力與效果，還需要運(yùn)用信息技術(shù)不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓寬知識庫，提升信息效益。

（二）創(chuàng)新與教育科研能力

信息時代也可以說是創(chuàng)新的產(chǎn)物，創(chuàng)新帶來了技術(shù)的快速革新與發(fā)展。信息化時代下，教師必須具備創(chuàng)新素養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)，快速掌握并駕馭知識，轉(zhuǎn)變其成為精神和物質(zhì)財富，以此契合社會需求。教育教學(xué)中，教師要重視提升自身創(chuàng)新精神與能力，促使自身具備創(chuàng)新的核心素養(yǎng)，樹立現(xiàn)代化的全新教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中做好教學(xué)改革，凸出教學(xué)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)探索的實(shí)踐者，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力。

三、高尚而無私的道德素養(yǎng)

（一）甘愿奉獻(xiàn)的師德素養(yǎng)

信息化時代下，教師必須以良好的師德素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對信息技術(shù)的快速變化?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，以師德精神為技術(shù)輔助添加色彩；用心關(guān)愛的師德情感，高尚的道德情操與品質(zhì)，是學(xué)生尊敬教師的前提，信息化時代下，為提升交際有效性和教學(xué)質(zhì)量，教師必須用心關(guān)愛每一位學(xué)生，運(yùn)用尊重、熱愛來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生；以身作則的師德風(fēng)范，“潤物細(xì)無聲”，信息時代下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息良莠不齊，為了引導(dǎo)學(xué)生成為身心健康的人，教師必須以身作則，樹立道德模范。

（二）健康的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

信息時代帶給人們學(xué)習(xí)和生活的便利，同時也產(chǎn)生了很多網(wǎng)絡(luò)道德問題。對于中小學(xué)學(xué)生來說，他們明辨是非的能力較低，也不具備強(qiáng)大的抵抗能力，由此很容易陷入網(wǎng)絡(luò)道德旋渦，如網(wǎng)戀、黑客、不健康的性教育等，影響學(xué)生的健康成長?；诖?，信息時代下，教師必須具備健康的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的思維觀念、正確的情感態(tài)度，幫助學(xué)生創(chuàng)造健康的精神世界。

信息化時代對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，并不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。具備新型教師的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師自身全面、健康、和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏慧哲.中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)模式初探[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012（7）：26-28.

[2]王育平，趙增輝.淺談信息時代新型教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].時代教育（教育教學(xué)版），2010（11）：5.

[3]池喜生.新課程改革對教師的素養(yǎng)要求[J].文教資料，2012（2）：113-115.

編輯 李琴芳endprint