惠保軍

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育部門對(duì)于農(nóng)村小學(xué)德育變得更加重視，但是在實(shí)際的教育工作中，農(nóng)村小學(xué)不管是從師資力量還是從教學(xué)模式上來講，對(duì)于學(xué)生的德育一直處于相對(duì)落后的狀態(tài)，因此現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)的德育現(xiàn)狀并不是很好。小學(xué)生是祖國(guó)的未來，因此在德育這一環(huán)節(jié)需要教育工作者加大力度去進(jìn)行教育，在此針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)德育中出現(xiàn)的問題為依據(jù)，談一談在實(shí)際管理教育工作中的有效措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育；有效策略；探究

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育越來越受到教育部門的重視，而且德育也慢慢成為教師施展教育工作的核心環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)相比一些高技院校，農(nóng)村的小學(xué)對(duì)于學(xué)生的德育環(huán)節(jié)意識(shí)比較薄弱，而這一情況也影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，如何有效提高學(xué)生的德育，也成為各地教育部門和院校的重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)。但是就目前來看，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)在德育方面出現(xiàn)的問題要從多角度、多方面進(jìn)行分析。因此，在教學(xué)中必要的教學(xué)策略探究對(duì)于農(nóng)村小學(xué)德育環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要的作用。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)德育發(fā)展的現(xiàn)狀以及問題分析

現(xiàn)階段的農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生的父母為了生計(jì)在外打工或者經(jīng)商，根本無暇照顧孩子，而對(duì)于學(xué)生爺爺奶奶輩更是對(duì)于孩子的德育無從下手，這就很大程度失去了學(xué)生在家庭中受到的道德教育。再者在學(xué)校方面，其他的教育環(huán)節(jié)農(nóng)村的教學(xué)本就比發(fā)達(dá)的城市院校薄弱很多，德育方面，一是不參與考試，而是教師覺得不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，因此對(duì)于德育環(huán)節(jié)更是沒有加強(qiáng)重視，即便是在教學(xué)中提到也是一筆帶過，耳濡目染，學(xué)生也漸漸忽視了德育的重要性。而且在有德育環(huán)節(jié)的學(xué)校，在學(xué)生的教育方式上也是非常單一，不能正確樹立學(xué)生的德育意識(shí)，而且在教育中，多事由班主任代辦，沒有專職的教師去教授學(xué)生德育的相關(guān)知識(shí)，至此，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的德育不容樂觀。

二、針對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)德育的發(fā)展策略

（一）重視德育工作，抓好管理

提高農(nóng)村小學(xué)的德育管理教育，改進(jìn)小學(xué)的教育模式和教學(xué)體系是最為有效的途徑。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)于小學(xué)生的德育工作會(huì)有一定的教育目標(biāo)和教學(xué)要求，教師可以根據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)以及在實(shí)際教學(xué)學(xué)生的情況為依據(jù)，探索出一條有效的教學(xué)途徑，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)體系進(jìn)行不斷的改革和完善，為以后的農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展奠定扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)。因此，在管理工作的開展和管理體系完善的過程中，校長(zhǎng)要開啟學(xué)校的動(dòng)員大會(huì)，將教育目標(biāo)傳達(dá)給各個(gè)班級(jí)的任課教師和班主任，再由班主任開班會(huì)進(jìn)行管理工作的下達(dá)，這樣層層遞進(jìn)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到班級(jí)委員再落實(shí)到每一位學(xué)生身上，建立完善的德育工作體系，以此為農(nóng)村小學(xué)德育工作的順利開展做好保障工作。

（二）維護(hù)好家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三者的關(guān)系

學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，那么教師就是辛勤的園丁，在培育小花成長(zhǎng)、開花的過程中，教師要做的不僅僅是知識(shí)的傳遞，讓學(xué)生取得高分，還要在教學(xué)中維護(hù)好教師和學(xué)生的關(guān)系，在教學(xué)中要樹立師生平等的理念，并且注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有揮發(fā)自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，并且在教育工作中，教師不但是學(xué)生的老師，還是學(xué)生長(zhǎng)輩，是學(xué)生的朋友，因此教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和責(zé)任心，以此促使德育工作的順利開展。因此，在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將師本理念改為生本理念。在日常工作中，教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要時(shí)刻觀察每位學(xué)生的情緒發(fā)泄和情感表達(dá)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解每一位學(xué)生的真事情況，拉近師生間的關(guān)系。同時(shí)在教學(xué)中教師也要及時(shí)和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)學(xué)生各方面的情況做深入的了解，在拉近了教師和家長(zhǎng)感情的同時(shí)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到教師是為學(xué)生的成長(zhǎng)而服務(wù)的，這樣更有利于學(xué)校和家庭雙方面對(duì)學(xué)生的教育，以此推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作的順利開展。

綜上所述，德育是對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的核心，也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重點(diǎn)，其最終的教育目標(biāo)是讓學(xué)生在成長(zhǎng)中不但能夠擁有豐富的文化知識(shí)，還能擁有高尚的道德品質(zhì)，以此來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。在大力倡導(dǎo)教育改革、實(shí)現(xiàn)全方位素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，在素質(zhì)教育的開展過程中仍遇到了各種問題，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率依然占據(jù)著重要的位置，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和固有的教學(xué)理念很大程度上影響著學(xué)生的德育發(fā)展，因此在教學(xué)中，不管是學(xué)校還是教師抑或是家庭都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，完善教育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的順利開展。

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編輯 魯翠紅endprint