佟珊 陳香 趙霞

摘要：在對外交流日益頻繁的今天，國際交流合作已成為職業(yè)教育未來的發(fā)展趨勢。高職院校國際交流與合作是促進國際化人才培養(yǎng)的主要方法，能強化高職院校學生的英語培訓，提高他們的英語運用能力。本文分析了高職院校學生國際交流英語培訓的背景，并提出了相應(yīng)的培訓措施，旨在提升高職院校學生的英語交際水平。

關(guān)鍵詞：高職院校 ? 國際交流 ? 英語培訓

一、高職院校學生國際交流英語培訓的背景

當今社會，教育已變得越來越國際化，隨著國際化大趨勢，高職院校正開始與國外的學校進行交流與合作，這不僅能提升學校的知名度和教師的教學水平，還可以培養(yǎng)出社會所需的人才。在出國交流前，學生會在國內(nèi)進行為期一年的英語學習，以便在出國后能聽懂專業(yè)課內(nèi)容，同時滿足平時的基本生活交流。但是，還有很多問題正影響著學生的英語水平。首先，我國很多高職院校沒有設(shè)定一個清晰的目標，不重視學生在交流之前的英語培訓學習，這在很大程度限制了學生英語水平的提高;其次，很多高職院校只關(guān)注學生基本的英語知識與語法常識，沒有關(guān)注學生的口語交際能力，只注重提升學生的實踐素養(yǎng)，學生只是掌握了課本知識，不會實踐操作。這兩個問題極大地限制了學生英語水平的提升。

在出國后，學生不僅要學習專業(yè)課，還要與人交流，所以在出國前，學生應(yīng)該接受英語培訓，以便在走出國門后可以與人進行正常交談，同時解決學習專業(yè)課時所面臨的語言方面的困難。

二、高職院校學生國際交流英語培訓的改進策略

1.健全高職院校現(xiàn)有的培訓機制

在當今社會，高職院校應(yīng)該全面了解對外英語交流。只有這樣，才能知道學生在出國前進行英語培訓的價值，才能完善和改進本校尚未健全的英語培訓機制。高職院校的英語培訓機構(gòu)應(yīng)把主要精力放在學生英語專業(yè)課的學習上，以及學生口語交際的能力方面，并著重提高學生的實踐操作能力。如高職院?？梢栽O(shè)置短期的英語培訓，讓學生可以在短時間內(nèi)有效提高語言表達能力和交際能力。

2.提升師資素養(yǎng)

要想有效提升學生的英語水平，讓學生順利開展國際交流，高職院校應(yīng)建設(shè)一批水平較高的英語教師團隊，為高職院校的學生提供一個英語學習的平臺，讓學生在接受培訓時提前感受出國留學的狀態(tài)。這樣一來，不僅能提升學生的英語水平，還有助于國際交流的順利開展。另外，高職院校師資建設(shè)應(yīng)該把關(guān)注點放在強化教師英語培訓方面。如對教師的口語及其他學科的英語知識的培訓。在教學中，教師一般不重視口語的教學，更不會涉及其他學科的英語教學，但是學生在國外學習時，最重要的學習內(nèi)容是口語和各專業(yè)課的學習。因此，只有加強對教師的英語培訓，才能夠有效提高教師的英語素養(yǎng)，提高學生英語培訓課的效率。

3.優(yōu)化當前的培訓內(nèi)容

高職院校可以完善和改進英語培訓內(nèi)容，讓國際交流英語培訓內(nèi)容更偏向于實踐。學生要想出國后成功與人交流，必須達到兩點要求：第一，學生要掌握滿足在國外實現(xiàn)基本生活的英語知識;第二，學生要掌握涉及基礎(chǔ)的學術(shù)性專業(yè)課的英語用語。因此，高職院校在對學生設(shè)定國外交流英語培訓內(nèi)容的時候，必須考慮到這兩個因素。

學生出國后，主要是去學習國外學校的專業(yè)課，所以高職院校應(yīng)該在對外英語培訓課程中加入專業(yè)英語知識，讓學生掌握一些基礎(chǔ)的專業(yè)英語知識，為學生后續(xù)的出國學習打下扎實的基礎(chǔ)。

在學生英語專業(yè)課的培訓中，高職院校應(yīng)從聽、說、讀、寫四個方面進行，尤其是英語詞匯教學。一般來說，造成學生專業(yè)課英語水平低的主要原因就是他們的英語詞匯量少，所以高職院校的對外英語培訓機構(gòu)應(yīng)該重視學生專業(yè)課英語詞匯的教學。學生只有掌握了足夠多的詞匯量，才能夠在出國后更好地學習專業(yè)課知識。另外，高職院校的對外英語培訓機構(gòu)還應(yīng)該注意專項的口語訓練。由于學生將要在國外生活一段時間，一定會和國外友人進行正常的交流和對話，所以要重視學生的口語學習，以便學生更好地在國外學習和生活。

4.高職院校加大對對外英語培訓的資金注入

從當前社會來看，高職院校對學生出國交流英語培訓的重視程度不夠，高職院校沒有意識到對外英語培訓對學生出國交流的重要性。然而，學生出國交流需要具備一定的英語水平，而學生在走出國門后代表著這個學校的實力，所以學校應(yīng)該重視學生對外交流英語培訓。與此同時，高職院校應(yīng)該加大對外英語培訓機構(gòu)資金的注入，讓其有足夠的資金引進英語方面的人才，從而提高對外英語交流培訓的水平。

三、國際交流與開展英語培訓的重要意義

高職院校學生的英語水平不高，在企業(yè)求職時會因為自身英語水平而受到重重阻撓，所以高職院校應(yīng)重視學生的英語學習，這不僅對那些將要出國的學生有幫助，還對直接就業(yè)的學生有幫助，可以緩解他們的就業(yè)壓力，增加他們在就業(yè)時的競爭籌碼。因此，對外交流英語培訓機構(gòu)不僅可以起到一個很好的支持作用，還能夠切實提高學生的英語水平。另外，高職院校應(yīng)鼓勵和支持學生在生活中多使用英語進行交流。如四川省的四川城市職業(yè)學院，在教育部注冊備案的中外合作項目將近60個，這個學院和國外的交流合作非常多，其中包括美國、英國和新西蘭等國家的院校，這非常有利于提升學生的英語水平。

國際交流和英語培訓都有益于高職院校培育高層次的國際化新型人才，這可以讓學生在真實的英語交際環(huán)境下學習英語、使用英語，從而認識到英語的重要作用，并在潛移默化中提高學生口語交際的整體水平。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校在當前狀況下應(yīng)多關(guān)注國際交際，通過開展對外交流英語培訓等方法，提高學生英語交際的綜合水平。在未來的英語培訓實踐中，高職院校還應(yīng)致力于歸納經(jīng)驗，運用多樣化的舉措來強化國際交流項目的英語培訓。

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（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學院）