歐陽健舒

【摘要】在青少年道德教育過程中融入傳統(tǒng)文化，可以在根本上提升道德教育的質(zhì)量與效果?？梢宰屒嗌倌暝趦?yōu)秀的傳統(tǒng)文化渲染下，養(yǎng)成良好的道德價(jià)值觀念、自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)則，培育科學(xué)的價(jià)值觀念。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與青少年道德教育進(jìn)行融合，可以探究全新的教育模式。對(duì)此，對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 青少年 道德教育現(xiàn)階段，隨著人們對(duì)青少年道德教育的越來越重視，嘗試通過傳統(tǒng)文化培育青少年的隨著能力，這是一種有效的方式與手段。將德育品質(zhì)教育與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，可以在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)，這對(duì)于青少年的素質(zhì)能力提升，道德品質(zhì)的塑造有著積極的作用，也可以在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)、繼承傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)青少年道德教育的影響分析

我國有著悠久的歷史文化，在傳統(tǒng)的文化教學(xué)中蘊(yùn)含著較為豐富的道德教育資源，在這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著大量的人文思想以及哲學(xué)理念，將這些理念與青少年的道德教育進(jìn)行融合，可以在根本上提升教學(xué)質(zhì)量與效果。例如，在我國的傳統(tǒng)文化中，民族精神的核心就是愛國主義的基礎(chǔ)與核心，也是社會(huì)主義發(fā)展的基礎(chǔ)。在歷史的不斷發(fā)展過程中，在不同的歷史時(shí)期的愛國人士用自己的鮮血、自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫著不同的生命贊歌，人們通過不同的文化對(duì)其進(jìn)行傳承，發(fā)揚(yáng)與繼承。將這些文化與青少年道德教育進(jìn)行融合，可以在無形之中給青少年以引導(dǎo)，讓青少年在渲染之中增強(qiáng)自己的民族、國家以及社會(huì)責(zé)任感，這不僅僅是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育資源，也是中華民族持久不衰的本質(zhì)所在。

而將這些傳統(tǒng)文化與青少年道德教育進(jìn)行系統(tǒng)的融合，深入探究不同傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的教育資源，對(duì)青少年進(jìn)行滲透與影響，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)文化教育中了解我國的歷史、文明以及不同的精神價(jià)值，在學(xué)習(xí)中受到渲染，在無形之中加強(qiáng)對(duì)自己的約束與管理，這樣就會(huì)在根本上提升青少年的道德品質(zhì)，增強(qiáng)青少年的使命感以及責(zé)任感。

可以說，傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史文化的精髓，也是民族振興發(fā)展的基礎(chǔ)，是中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的根基。青少年作為今后國家建設(shè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，其自身的道德品質(zhì)以及素質(zhì)能力直接影響到國家的興衰，提升對(duì)青少年道德教育可以在根本上增強(qiáng)青少年的文化認(rèn)同感，這樣就會(huì)在無形之中提升青少年的綜合素質(zhì)能力，真正的做到“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年道德教育融合的策略

將傳統(tǒng)文化與青少年道德教育進(jìn)行有效融合，對(duì)現(xiàn)有的道德教育模式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓青少年在提升自身道德品質(zhì)的同時(shí)，深入的了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅僅可以提升青少年的綜合素質(zhì)能力，也可以在根本上傳承傳統(tǒng)文化。

（一）在課程滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在青少年道德教育過程中，要將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合，將傳統(tǒng)的文化知識(shí)與內(nèi)容與理論課程進(jìn)行系統(tǒng)融合，通過基礎(chǔ)教育提升青少年的綜合素養(yǎng)。

第一，要將青少年道德教育與傳統(tǒng)文化課程進(jìn)行融合，滲透各種傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)各種優(yōu)秀的文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解分析，讓青少年了解傳統(tǒng)的價(jià)值與意義，進(jìn)而在根本上提升青少年的興趣，綜合具體狀況組織開展不同的活動(dòng)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，通過理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值與內(nèi)涵的引導(dǎo)，讓青少年了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，挖掘其內(nèi)在的價(jià)值。

將優(yōu)秀的文化知識(shí)與課程教學(xué)進(jìn)行融合，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)與宣傳，基于課程知識(shí)對(duì)其進(jìn)行深入引導(dǎo)，讓青少年通過自己的探究分析，了解在傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，通過對(duì)各種傳統(tǒng)知識(shí)的教育，通過各種傳統(tǒng)的知識(shí)理念的宣傳，宣揚(yáng)厚德載物、誠實(shí)守信、自強(qiáng)不息以及尊師重道等思想觀念，在不同的價(jià)值觀念的影響之下，熏陶青少年的道德品質(zhì)，讓青少年形成正確的價(jià)值觀念。

第二，青少年道德教育在實(shí)踐中要基于青少年感興趣的內(nèi)容與文化知識(shí)，合理的開展教學(xué)活動(dòng)，組織開展各種不同的、具有趣味性的傳統(tǒng)文化的滲透與教育活動(dòng)，讓青少年基于自己的興趣開展學(xué)習(xí)探究，在對(duì)傳統(tǒng)的文化知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中通過自己的感悟與理解，不斷的增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)。

（二）在文化建設(shè)中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化是一種無形的青少年道德教育載體，對(duì)于青少年有著滲透的作用。在文化的構(gòu)建過程中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效的融合，進(jìn)而在根本上提升青少年道德教育質(zhì)量與效果。因此，在實(shí)踐中必須要綜合具體狀況構(gòu)建完善的文化內(nèi)容，組織開展各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境與氛圍，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，讓青少年感受到傳統(tǒng)文化的精髓，讓青少年在活動(dòng)的開展中不斷的內(nèi)化自身的品質(zhì)與素質(zhì)能力。對(duì)此，相關(guān)部門可以組織開展各種國學(xué)講座、書法比賽傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽、博物館文化日等具有傳統(tǒng)文化氣息的活動(dòng)，通過不同的活動(dòng)組織開展讓青少年深入的了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入的挖掘在傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育精神，構(gòu)建良好的社會(huì)文化環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的渲染，進(jìn)而在無形之中提升青少年道德教育質(zhì)量與效果。

（三）在網(wǎng)絡(luò)媒體中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要想提升青少年道德教育質(zhì)量，就要通過各種方式與手段加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳。網(wǎng)絡(luò)作為人們?nèi)粘Ｉ钪休^為重要的技術(shù)手段，在青少年道德教育中有著極為重要的作用。可以將傳統(tǒng)文化與新媒體進(jìn)行系統(tǒng)綜合，凸顯網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值與作用，彰顯傳統(tǒng)文化的價(jià)值與內(nèi)涵。對(duì)此，可以通過青少年道德教育的微博、為中公眾號(hào)、網(wǎng)站等方式加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，設(shè)置傳統(tǒng)文化的專欄，通過對(duì)不同類型的傳統(tǒng)文化的專題報(bào)道，讓青少年了解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的匠心精神等；通過組織開展各種傳統(tǒng)問題會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的宣傳，加強(qiáng)與青少年的溝通與互動(dòng)，通過熱點(diǎn)話題、傳統(tǒng)主題活動(dòng)的組織與開展，讓青少年在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在潛移默化中傳統(tǒng)的受到渲染與影響。

同時(shí)，也可以通過組織開展各種微視頻、微電影、微活動(dòng)等方式加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)與繼承，讓青少年了解我國傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值?，F(xiàn)如今，一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目就蘊(yùn)含一定的價(jià)值，如《國家寶藏》《我在故宮修文物》等綜藝節(jié)目，就對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了宣傳，這種具有文化底蘊(yùn)的節(jié)目不僅僅讓青少年了解我國的優(yōu)秀文化歷史，也在無形之中增強(qiáng)了青少年的民族使命感，讓這些青少年在渲染與引導(dǎo)之下培育自己的民族復(fù)興意識(shí)，這無疑是一種有效的青少年道德教育模式。

另外，一些社會(huì)團(tuán)體也可以組織開展各種青少年道德教育活動(dòng)，通過深入實(shí)踐分析，利用田野考察挖掘在民間的各種傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓青少年深入的挖掘傳統(tǒng)文化的精神與價(jià)值，進(jìn)而在無形的渲染之下，繼承傳統(tǒng)文化知識(shí)，在實(shí)踐中增強(qiáng)青少年自身的文化素養(yǎng)以及道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

在青少年道德教育過程中，融入傳統(tǒng)文化不僅僅可以提升青少年的道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)能力，可以對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的挖掘，讓人們了解其蘊(yùn)含的歷史價(jià)值，在無形之中增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感以及責(zé)任心，在無形之中渲染品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)能力，在無形之中增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)”，通過培育青少年道德教育，提升其道德品質(zhì)，才可以為中國民族偉大的復(fù)興夢(mèng)實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘇.談傳統(tǒng)文化對(duì)青少年道德教育的影響[J].大舞臺(tái)，2010，（8） ：251.

[2]陶衛(wèi)紅.信息化背景下中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育教育的價(jià)值分析[J].課程教育研究，2017，（17）.

[3]陳連波.傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育的促進(jìn)作用[J].大眾文藝，2017，（14）.

[4]章憲華.試析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青少年德育策略[J].中華少年，2017，（29） ：16.