裘莉雅

小班孩子由于不懂得如何與別人協(xié)商，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭、鬧、搶的現(xiàn)象。那么怎么做才能使幼兒之間友好相處，讓自己和同伴都感到快樂呢？

情景描述：我在一次區(qū)域活動中做了仔細(xì)的觀察：孩子們在玩沙子，軒軒拿個小碗，用土來做飯。另一個小男孩過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃和目標(biāo)。他對小朋友嚷，但是小男孩不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，于是就動手打人了。我覺得更多時候，孩子打人是排除的意思。有時候他想按照自己的意思想法做事，可小朋友們總是做一些他不喜歡的事情，他想把這個事實排除掉，他本身的想法沒有錯，只是不想被打擾，但他采取的方式是不對的，他的舉動是不對的。

分析：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進(jìn)攻。

加強(qiáng)用語言來解決問題的能力，教他用語言來和別人表達(dá)思想。例如：人家往他碗里放土打人這件事，教師可以告訴他：“如果你不喜歡別人這么做，你可以說，我不喜歡你往我碗里放土，我正在做飯！”然后告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。當(dāng)然要達(dá)到完全用語言表達(dá)還需要一個過程，教師應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫助孩子交一些好朋友。

《學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中指出的：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”

情景描述：我還發(fā)現(xiàn)班上有些孩子喜歡把小朋友壓倒在地的情況，也常發(fā)現(xiàn)他們有擠、壓等動作。孩子們常三三兩兩聚在一起，后面的孩子總愛用身體去擠前面的孩子，甚至有時排隊時這種現(xiàn)象也會發(fā)生。難道是他們不會有秩序地排隊嗎？不是的，經(jīng)過觀察，無論是前面還是后面的孩子都在做擠的動作，被擠出來的孩子又會跑出隊伍后繼續(xù)擠。還有的孩子故意倒在地上，幾個孩子便跑過去壓在上面，老師原以為壓在下面的孩子一定會難受或是哭，可是孩子們卻在笑，好不容易爬起來后，還會故意摔倒。

辦法：通過孩子的這些表現(xiàn)，我想到可以把這些活動和體育活動聯(lián)系起來，設(shè)計了“有趣的擠動”的室內(nèi)體育游戲：大家排好隊后，身體一側(cè)靠墻，不能動手，只能用身體向前擠?！秾W(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中提出：在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教學(xué)的過程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對象，適時給予幫助，樹立自信心。開展這樣的活動不需要大的活動場地，教師也參與游戲中，在和孩子們頂頂頭，碰碰肩，擠擠腰的活動中，既體驗到了身體迸發(fā)的力量，又使幼兒掌握了平衡、重心，也培養(yǎng)了孩子們的勇敢精神。同時，也告訴幼兒在活動中要學(xué)會保護(hù)自己，不要做傷害自己身體的動作，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

除了幼兒園教育以外，教師還做好家園共育工作，把孩子在幼兒園的這些情況告訴家長。教師和家長交流寶寶愛打人的原因是很復(fù)雜，要糾正寶寶的壞習(xí)慣，首先要知道壞習(xí)慣是怎樣形成的：告訴家長給寶寶看暴力，有打斗場面的電視節(jié)目，寶寶會模仿電視節(jié)目中的暴力場面。讓家長知道很少陪寶寶，很少跟寶寶溝通，寶寶內(nèi)心孤獨，以此來宣泄，這些都有可能造成孩子打人、咬人的壞習(xí)慣。

教家長一些引導(dǎo)孩子的正確方法：

1.經(jīng)常帶寶寶與其他小朋友一起玩，學(xué)習(xí)互相游戲，團(tuán)結(jié)協(xié)作。如養(yǎng)小魚、種花，培養(yǎng)寶寶的愛心和對大自然的興趣。

2.要經(jīng)常跟寶寶互相溝通，陪寶寶一起游戲，不要讓寶寶一人獨自游戲。經(jīng)常讓寶寶笑，培養(yǎng)寶寶樂觀開朗的性格。經(jīng)常帶寶寶參加一些社交活動（親子活動），讓寶寶學(xué)習(xí)與人交往。

3.當(dāng)寶寶打人時，家長應(yīng)該以“和平”的態(tài)度來對付寶寶，既不要表示高興，也不要嚴(yán)厲批評，更不能粗暴制止，可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，等到寶寶平靜之后再跟寶寶講道理。

4.家長要時刻注意自己的言行，在寶寶的眼中，父母親是永遠(yuǎn)都是寶寶學(xué)習(xí)的楷模。父母應(yīng)該用良好的行為規(guī)范來影響寶寶，不要讓不良行為習(xí)慣傳給寶寶。

5.讓寶寶看內(nèi)容健康的電視，陪寶寶一起看電視，一邊看一邊講道理。

在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教學(xué)的過程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對象，適時給予幫助，樹立信心。教師和家長應(yīng)給予孩子更多的耐心和時間，家園共同努力，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（作者單位：江西省南昌市撫河幼兒園）endprint