王婷

【摘要】目前高校單一的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生成長成才的需要，要想方設(shè)法尋找高校教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式，才能解決當(dāng)前高校教學(xué)管理的困境。因此，要摸清楚高校教學(xué)管理困境發(fā)生的原因，從教學(xué)觀念、管理觀念、教學(xué)資源等方面出發(fā)，堅持人性化管理，促進硬性管理和彈性管理結(jié)合，構(gòu)建綜合的教學(xué)管理體系，從根本上促進高校教學(xué)管理服務(wù)化、制度化、人性化，著力促進高校教學(xué)管理的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)管理 新方向 發(fā)展模式 人性化管理

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0020-02

目前，我國高校教學(xué)管理過程中存在著人性化缺失的問題，主要表現(xiàn)在管理模式、管理內(nèi)容和教學(xué)觀念等方面：

一是高校教學(xué)管理模式存在著格式化、單一化的現(xiàn)象，高校各個專業(yè)教學(xué)課程體系和結(jié)構(gòu)幾乎是統(tǒng)一的，采用必修課與選修課的模式，相對來說選修課程資源匱乏、選修課較少，大學(xué)生自由選擇的權(quán)力不足，學(xué)生自我學(xué)習(xí)機會不多，很難突破性地選擇到自己想進修的相關(guān)課程。

二是教學(xué)實踐不足，理論和實踐有差距，實際學(xué)習(xí)效果有待提升，嚴(yán)格的教學(xué)管理制度極大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動性，自主權(quán)體現(xiàn)不足。所學(xué)到的知識往往是“紙上談兵”，不實用。

三是教學(xué)觀念沒有與時俱進得到更新，在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

四是很多高校缺乏強烈的服務(wù)意識，讓家長滿意、獲得家長的高度認可應(yīng)該是高校工作的重中之重，這和全面質(zhì)量管理的核心是吻合的。但很多時候，高校在管理上往往比較自我。

因此，新形勢下要促進高校教學(xué)管理不斷向人性化管理的方向發(fā)展，要構(gòu)建具有人文精神和關(guān)懷的教學(xué)管理制度，充分尊重師生個體價值，充分理解師生人格尊嚴(yán)，實現(xiàn)教學(xué)管理的人性價值，堅持“以人為本”，堅持柔性管理，堅持民主管理，時時刻刻將師生放在管理的第一位，真正促進高校教學(xué)管理實現(xiàn)人性化管理的新方向和發(fā)展模式。

一、高校教學(xué)管理問題的原因分析

目前高校教學(xué)管理過程中存在著人性化缺失的問題，深究其原因主要包括以下幾方面：一是教學(xué)觀念方面，在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下師生關(guān)系還停留在單一模式下，在教育管理過程中堅持以學(xué)校為中心、以教師為主體，沒有將學(xué)生納入到學(xué)習(xí)管理的重要目標(biāo)中；二是管理理念不科學(xué)，強調(diào)高校教學(xué)硬性管理規(guī)范和制度的作用，實施量化管理的同時，忽略了人性化管理；三是高校人性化教學(xué)資源匱乏，無論是采用主輔修制，還是學(xué)分制，選修課類型還局限于高校教師方面，難以滿足學(xué)生興趣多樣化的選擇需要。

二、高校教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式

（一）堅持“人性化”管理

要堅持問題導(dǎo)向，把握好高校教學(xué)管理的目的，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的需要和興趣，堅持人性化管理，著力營造一個民主的、和諧的管理氛圍；要采用硬性管理與彈性管理相結(jié)合的模式，校方在嚴(yán)格制定教學(xué)規(guī)章的同時，要明確教學(xué)計劃，確保高校授課、備課的一致性，實施活動課、興趣課與自習(xí)課等的結(jié)合；要增強高校教學(xué)管理制度的靈活性，增強彈性管理在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用，提高教師和學(xué)生的自主權(quán)，自由選擇教學(xué)模式和方法，并充分尊重學(xué)生的想法，構(gòu)建和諧的、平等的和自由的師生關(guān)系，為促進教學(xué)科學(xué)管理創(chuàng)造條件；要把人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都納入“人性化”管理的考量中，進行數(shù)據(jù)采集并及時作出決策反饋，以提高高校的教學(xué)服務(wù)效率；要把提高師資水平作為管理工作的重中之重，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，高校教師和輔導(dǎo)員是高校管理工作的靈魂和核心，不僅要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資的教學(xué)能力，還要從經(jīng)費方面給予教師科研上的物質(zhì)保障；對于民辦高校來說，要培養(yǎng)真正適應(yīng)社會發(fā)展的高層次人才，還要樹立積極的質(zhì)量文化，將提高質(zhì)量意識和增強自身修養(yǎng)結(jié)合起來，集合民辦高校自身的特點制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師學(xué)生的教學(xué)活動。

（二）堅持民主管理

要把握好高校的教育管理發(fā)展歷程，積極實施人性化管理過程。要堅持“以人為本”實施民主管理，著力優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進師生共同參與高校教學(xué)管理設(shè)計工作，處理好教學(xué)管理與其他因素之間的關(guān)系，使教學(xué)安定有序，發(fā)揮出高校教學(xué)管理的最大效能；要著力優(yōu)化高校教學(xué)總體環(huán)境，促進教學(xué)管理達到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，創(chuàng)新高校教學(xué)策略，推進道德文化建設(shè)來營造校園文化氛圍，用校園文化獨特的魅力去陶冶、感染師生；要在教學(xué)管理中堅持以教師為主，結(jié)合學(xué)生實際需要不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念，為教師教學(xué)管理地位提供保障，保證教學(xué)自由的同時賦予他們充分的自主權(quán)利；要建立嚴(yán)格、規(guī)范的管理制度，注意管理制度的層次性和靈活性，采用不同的管理措施，實現(xiàn)依法治教、民主管理；要樹立公平意識，尊師重教的同時，也要最大限度的將學(xué)生放在核心位置，采用學(xué)生對教師的教學(xué)情況網(wǎng)上評教，設(shè)立教務(wù)處長和督導(dǎo)室信箱的方式，讓學(xué)生的言論最大化，通過召開學(xué)生座談會的方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的“你教我評”之中，真正作為教學(xué)過程中的主人，這樣做有利于教師因材施教，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三）堅持綜合管理。

要把握好高校教學(xué)教育的基本規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的需要，建立靈活的教學(xué)教學(xué)管理制度，堅持人性化管理、民主管理等綜合管理，以教書育人為基本原則增強教學(xué)管理對大學(xué)生學(xué)習(xí)教育的指導(dǎo)。

要根據(jù)學(xué)生需要和時代發(fā)展構(gòu)建動態(tài)的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，對教學(xué)的過程進行全方位質(zhì)量監(jiān)控、全過程監(jiān)控、實行全員性參與。全方位監(jiān)控是指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不光是要監(jiān)控高校培訓(xùn)人才的質(zhì)量，而且要高校培育學(xué)生的各個層面進行監(jiān)管，比如學(xué)生學(xué)習(xí)能力監(jiān)控、學(xué)生素質(zhì)能力監(jiān)控、教師質(zhì)量監(jiān)控、校園基礎(chǔ)設(shè)施及生活環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控、高校文化氛圍質(zhì)量監(jiān)控等。全過程監(jiān)控是指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的應(yīng)用要貫穿人才培養(yǎng)的整個過程。全員性參與是讓不同部門和不同單位的教職工均積極加入到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的管理，把既定目標(biāo)分解成各個小目標(biāo)，再將小目標(biāo)落實到各個部門、每個高校成員，并且建立合理的制度標(biāo)準(zhǔn)和獎勵機制，將每個人的工作職責(zé)更加清晰化，積極調(diào)動全體教職工的主動性，強化團隊精神，發(fā)揮團隊協(xié)作力，保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成。

總之，教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，實施和保證教學(xué)目標(biāo)必須依靠教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，而教學(xué)管理是高校保證教學(xué)質(zhì)量的抓手，因此，合理的教學(xué)管理非常重要。要與時俱進地采用科學(xué)的教學(xué)管理決策，及時反饋教學(xué)信息，構(gòu)建有效的教學(xué)信息反饋制度，并讓各個教師和學(xué)生共同檢測教學(xué)質(zhì)量，在有效的監(jiān)控系統(tǒng)下激發(fā)高校教學(xué)管理的作用；要嚴(yán)格按照學(xué)校、學(xué)院、班級、小組進行有層次的系統(tǒng)管理，采用科學(xué)化決策的同時，優(yōu)化高校師資隊伍，進一步強化學(xué)校學(xué)生學(xué)籍、管理制度、教學(xué)計劃、選課與成績等方面的管理。

結(jié)語

新形勢下要把握好高校教學(xué)科學(xué)化、民主化和人性化管理的要求，堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，在教學(xué)制度、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面上下功夫，積極促進高校教學(xué)管理向人性管理、民主管理與綜合管理邁進，從根本上提高高校教學(xué)管理的質(zhì)量，不僅培養(yǎng)理論修養(yǎng)高的學(xué)生，還要培養(yǎng)實踐水平同樣高的學(xué)生，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，增強大學(xué)生的社會競爭力。

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