【摘要】突破高考英語(yǔ)閱讀理解困境，提高閱讀理解能力，需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。高考英語(yǔ)閱讀理解困境的原因主要是詞匯量不足、閱讀方法不對(duì)、閱讀習(xí)慣不良、題型研究不透、結(jié)構(gòu)分析不夠等方面。五大策略可以提高閱讀理解能力，即突破詞匯關(guān)，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，研究閱讀理解命題，利用句法結(jié)構(gòu)分析突破長(zhǎng)難句。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀理解 困境 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0132-02

眾所周知，閱讀理解是高考英語(yǔ)的重要考試題型。閱讀理解題具有選材廣泛、題材新穎、體裁多樣、文體鮮明、語(yǔ)言地道、題目靈活、難度較大、分值較重等特點(diǎn)，全面考查學(xué)生閱讀理解能力。[1]該部分要求我們每一位考生能讀懂日常生活的話題材料，題型包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解、詞義猜測(cè)、判斷推理、寫(xiě)作意圖等。[2]然而，很多同學(xué)抱怨閱讀理解困難，得分不高。通過(guò)調(diào)查，以及與英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)座談，了解到他們?cè)诟呖奸喿x理解方面所面臨的困境，并結(jié)合本人備考實(shí)踐，就如何提高閱讀理解能力，提出看法和意見(jiàn)，希望有所裨益。

一、高考英語(yǔ)閱讀理解的困境

從平時(shí)閱讀訓(xùn)練看，以下因素經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致高考英語(yǔ)閱讀理解的困境：

1.詞匯量不足。

高考要求我們必須掌握考試大綱3500個(gè)單詞。然而，絕大多數(shù)閱讀理解困境的根源在于詞匯掌握不牢固。具體表現(xiàn)有：①讀得出，看不懂。例如，有的同學(xué)單詞記得比較“牢固”，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)invented/interested，composition/competition， contact/contract等單詞詞形相似，意思就傻傻分不清了，結(jié)果導(dǎo)致閱讀理解失分。②讀得出，寫(xiě)不出。有的同學(xué)知道argue的名詞argument要去e，explain的名詞explanation要去i，但在真正考試的時(shí)候就忘記了。這估計(jì)是眼高手低的結(jié)果。③寫(xiě)得出，讀不懂。我的同桌單詞記得很熟練，結(jié)果說(shuō)出“Good good study，day day up！ ”（好好學(xué)習(xí)、天天向上！）這樣不合語(yǔ)法規(guī)則的句子，外國(guó)人怎么能聽(tīng)懂呢？④看得懂，讀不懂。有的同學(xué)單詞都“認(rèn)得”（其實(shí)是似曾相識(shí)），讀完文章后卻不知所云，回讀率很高，浪費(fèi)了大量寶貴時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致做題速度慢，甚至無(wú)法做完題。

2.閱讀方法不對(duì)。

錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)拈喿x方法能降低閱讀效率。因此，閱讀的方法對(duì)閱讀理解的正確率會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。然而，大部分同學(xué)只會(huì)skimming、scanning，或者其中一種方法，不知道如何尋找主題句、理解文章結(jié)構(gòu)、深度理解文章意思等方法，解題結(jié)果可想而知。

3.閱讀習(xí)慣不良。

不良閱讀習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致我們閱讀理解注意力不集中，從而影響閱讀速度和質(zhì)量。[3]如果沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀速度和質(zhì)量就不盡人意。常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣有：用手指或鋼筆指讀，邊讀邊轉(zhuǎn)筆，小聲讀或在心里默讀，抓耳搔腮，搖頭晃腦，左顧右盼，等等。這些習(xí)慣都會(huì)分散注意力，使其無(wú)法進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，導(dǎo)致閱讀理解錯(cuò)誤。

4.題型研究不透。

很多同學(xué)平時(shí)訓(xùn)練都是盲目“刷題”。我們班上English Corner的幾位成員做了大量的閱讀理解題，結(jié)果閱讀理解分?jǐn)?shù)還是無(wú)法提高。其原因之一就是對(duì)老師所講的高考命題規(guī)律和設(shè)題方法研究不夠。

5.結(jié)構(gòu)分析不夠。

高考閱讀材料大多數(shù)選自原汁原味的文章，難免會(huì)出現(xiàn)一些影響閱讀的長(zhǎng)難句。這些長(zhǎng)難句往往句式復(fù)雜，其中夾雜著插入語(yǔ)、同位語(yǔ)、分割現(xiàn)象、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各種從句等語(yǔ)法現(xiàn)象，使得沒(méi)有學(xué)好句子成分、五種基本句型等句法知識(shí)的同學(xué)望洋興嘆，從而影響閱讀理解的準(zhǔn)確性。

二、突破高考英語(yǔ)閱讀理解困境的策略

根據(jù)高考英語(yǔ)閱讀理解的困境，結(jié)合我們每一位同學(xué)的個(gè)體差異，可采用以下策略提高閱讀理解能力：

1.滾動(dòng)訓(xùn)練詞匯，增加詞匯熟練度。

人們常說(shuō)，“得閱讀者得高考，得詞匯者得天下。”由此可見(jiàn)詞匯在全國(guó)英語(yǔ)高考中的重要地位。高考英語(yǔ)《考試說(shuō)明》明確要求考生掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所列的語(yǔ)音、語(yǔ)法、話題、功能意念項(xiàng)目和3500個(gè)單詞。因此，復(fù)習(xí)備考應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①選擇適合自己的詞匯書(shū)。依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，我們應(yīng)該有計(jì)劃地及時(shí)復(fù)習(xí)，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，邊學(xué)邊練，日積月累，詞匯量就會(huì)越積越多，越來(lái)越熟練，最終達(dá)到掌握詞匯的目的。②堅(jiān)持記憶、練習(xí)相結(jié)合。有的同學(xué)每天發(fā)大量時(shí)間識(shí)記單詞，或似和尚念經(jīng)，一個(gè)單詞一口氣念上幾十遍；或在紙上反復(fù)謄寫(xiě)，一個(gè)單詞寫(xiě)上半頁(yè)紙，結(jié)果一合上書(shū)本，什么都忘了。這種單純的單詞記憶屬于死記硬背的機(jī)械記憶。機(jī)械記憶的東西很容易忘記。為使得詞匯記憶深刻，在完成記憶步驟后，我們必須做一些有意義的操練，因?yàn)橛幸饬x的東西難以忘記。③經(jīng)常及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納。英語(yǔ)中有相當(dāng)多的單詞、短語(yǔ)、句型，同學(xué)們必須學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，輔以例句，做到有意義記憶。

2.掌握閱讀方法，加強(qiáng)解題技巧性。

為提高閱讀理解效率，同學(xué)們掌握一定的方法與技巧非常必要。閱讀方法有很多，但skimming、scanning是用得最多的方法。做閱讀理解時(shí)，掃讀標(biāo)題、首尾段、每段的首句或尾句、圖表等，以掌握文章大意；查讀文章關(guān)鍵詞、數(shù)字、日期、人名、地名、圖表等，以尋找文章細(xì)節(jié)。這兩種方法常交替使用。具體步驟是：①讀問(wèn)題，把握問(wèn)題關(guān)鍵詞；②帶著關(guān)鍵詞閱讀文章，定位關(guān)鍵詞在文中的位置；③比對(duì)答案與原文，確定最佳答案。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強(qiáng)解題注意力。

良好的閱讀理解習(xí)慣讓人終身受益。我們?cè)陂喿x理解時(shí)，必須克服不良閱讀習(xí)慣，合理分配解題時(shí)間。例如，可以通過(guò)定睛訓(xùn)練法來(lái)訓(xùn)練注意力，即集中注意力，雙眼直盯某物，每次10分鐘，直到能準(zhǔn)確、清晰地回憶起所盯物體為止。這樣的訓(xùn)練對(duì)于提高記憶力和注意力是大有裨益的。endprint

4.研究高考試題，提高解題針對(duì)性。

從高考試題看，高考閱讀理解題型設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定。在老師的帶領(lǐng)下，站在“研究型學(xué)生”的高度上，研究往年高考命題規(guī)律及題目設(shè)計(jì)，有助于提高閱讀理解能力。從設(shè)題方法看，常有以下幾種：①概括整段主旨大意；②辨認(rèn)事實(shí)和細(xì)節(jié)；③理解句子的外延和內(nèi)涵；④理解具體事實(shí)和抽象概念。從設(shè)題類(lèi)型看，閱讀理解常包括主旨大意題、詞義猜測(cè)題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等。同學(xué)們可認(rèn)真研究往年高考真題，做到有的放矢解題，以提高解題針對(duì)性。

5.加強(qiáng)句法研究，提高解題準(zhǔn)確性。

句法是組織句子的法則，也是寫(xiě)出符合語(yǔ)法規(guī)范的句子的重要保證。要研究句法，必須研究五種基本句型（簡(jiǎn)單句）、并列句、復(fù)合句、非謂語(yǔ)及其它語(yǔ)法雜項(xiàng)（如插入語(yǔ)、分割現(xiàn)象、倒裝、強(qiáng)調(diào)等）。通過(guò)背誦原句、仿寫(xiě)句子、翻譯句段等訓(xùn)練，使句法諳熟于胸，從而在分析長(zhǎng)難句時(shí)如魚(yú)得水，游刃有余。具體而言，突破閱讀理解長(zhǎng)難句常用以下方法：①謂語(yǔ)法。一般而言，每個(gè)句子都有獨(dú)立的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。確定了謂語(yǔ)就可以確定句子的主干。例如，I love apples. 謂語(yǔ)動(dòng)詞是love，主語(yǔ)、賓語(yǔ)就迎刃而解了。②主干法。確定句子主干后，去掉修飾成分（如定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等），從而使句子主次分明，邏輯清晰，有助于把握句子的主要意思。③關(guān)聯(lián)詞法。很多長(zhǎng)難句都是由若干分句組成的并列句或復(fù)合句。這些分句間常有關(guān)聯(lián)詞連接。關(guān)聯(lián)詞能夠幫助大家分清主從句意義，理解句間的邏輯關(guān)系。因此，熟悉關(guān)聯(lián)詞是解決長(zhǎng)難句的關(guān)鍵。④意群法。語(yǔ)感較好的，可以通過(guò)閱讀長(zhǎng)難句，直接辨清句間邏輯關(guān)系，快速解題。

當(dāng)然，“Rome wasnt built in a day.” 突破高考英語(yǔ)閱讀理解困境，提高閱讀理解能力，需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。如果我們能夠積極主動(dòng)復(fù)習(xí)備考，突破詞匯關(guān)，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，研究高考閱讀理解命題，利用句法結(jié)構(gòu)分析突破長(zhǎng)難句，我相信一定能夠水到渠成的。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部考試中心.2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（英語(yǔ)）[M]. 高等教育出版社， 2017.

[2]趙衛(wèi)華. 高三英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)指導(dǎo)[J]. 課外閱讀旬刊， 2013（1）：207-208.

[3]劉利. 如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力[J]. 試題與研究：新課程論壇， 2013（3）：52-52.

作者簡(jiǎn)介：

賀詩(shī)佳（2000.08-），女，湖南永州人，高中生，湖南省永州市第一中學(xué)509班學(xué)生。endprint