【摘要】從工程教育專業(yè)認(rèn)證要求出發(fā)，提出了數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的教學(xué)研究。實(shí)踐表明，該教學(xué)研究能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生工程知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程問題分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)解決方案制定能力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)工程認(rèn)證 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 實(shí)踐教學(xué) 復(fù)雜工程

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0235-01

1.確立數(shù)據(jù)庫(kù)原理教學(xué)目標(biāo)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)課程，其實(shí)踐性和實(shí)用性非常強(qiáng)。在教學(xué)過程，不僅要合理安排理論與實(shí)踐的課堂教學(xué)內(nèi)容，更要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，尋求較好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到專業(yè)認(rèn)證的要求。根據(jù)工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生能力要求，提出了本課程學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

工程知識(shí)。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備數(shù)據(jù)庫(kù)原理理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到復(fù)雜工程中，能夠掌握系統(tǒng)開發(fā)中數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)知識(shí)。

問題分析能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理理論，對(duì)復(fù)雜工程管理中的基本原理進(jìn)行抽象、分析和識(shí)別。

設(shè)計(jì)、開發(fā)解決方案能力。通過課程學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)構(gòu)建復(fù)雜工程管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的解決方案，并對(duì)該解決方案的經(jīng)濟(jì)型、技術(shù)性和社會(huì)性進(jìn)行合理評(píng)估。

2.教學(xué)方法及教學(xué)手段研究

2.1教學(xué)方法研究

本課程為3.5學(xué)分56學(xué)時(shí)，其中理論40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。理論教學(xué)主要圍繞了培養(yǎng)學(xué)生工程知識(shí)、問題分析能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)、開發(fā)解決方案能力、項(xiàng)目研究能力等方面。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用分解-綜合層次化實(shí)驗(yàn)想結(jié)合，將數(shù)據(jù)庫(kù)原理中的教學(xué)中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過實(shí)驗(yàn)，你能夠?qū)崿F(xiàn)用戶對(duì)數(shù)據(jù)管理的要求。

2.2 教學(xué)手段研究

為了能夠更好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課程采用了課堂教學(xué)與課外項(xiàng)目開發(fā)相結(jié)合的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采用了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相結(jié)合。這樣有利于學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)原理理論知識(shí)的掌握，通過實(shí)驗(yàn)，能夠加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用并能夠使其在項(xiàng)目中應(yīng)用。課外項(xiàng)目開發(fā)是將4-5名學(xué)生組成一團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員明確在團(tuán)隊(duì)中角色，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分析項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)需求分析、概要設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)解決方案能力。

3.教學(xué)考核

本課程考核總成績(jī)由平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、期末考試和課外項(xiàng)目完成情況三部分組成。其中平時(shí)占20%，期末考試占50%，項(xiàng)目完成情況占30%。我院自2014級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)采用該方法，將2014級(jí)和2013級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程期末考試進(jìn)行對(duì)比，成績(jī)對(duì)比如下表1。

通過兩個(gè)年級(jí)學(xué)生在該科目測(cè)試分?jǐn)?shù)上對(duì)比，可見學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)原理分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目創(chuàng)新能力上有明顯的差異。

4.總結(jié)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方式、探討教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程考核。教學(xué)從傳授學(xué)生工程知識(shí)、培養(yǎng)問題分析能力、強(qiáng)化設(shè)計(jì)、開發(fā)解決方案制定入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過兩年的教學(xué)比較、使學(xué)生在理論知識(shí)掌握、項(xiàng)目開發(fā)能力培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)寫作能力養(yǎng)成等方面得到了很大提高，教學(xué)效果明顯。在以后教學(xué)中需要做進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

邱軍林（1977.5-），男，漢族，江蘇灌云人，博士生，講師，研究方向：工業(yè)大數(shù)據(jù)處理、人工智能技術(shù)及其應(yīng)用。endprint