高 雅

（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

受新課程教學(xué)改革理念的影響，對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，是推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的必要舉措。信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于推動(dòng)音樂(lè)教育改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的新發(fā)展。

一、信息時(shí)代對(duì)音樂(lè)教育的影響

（一）音樂(lè)教育的多元化

信息時(shí)代實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育理念、教育模式、教育方法、教育內(nèi)容的多元化，使音樂(lè)教育朝著多元化的方向發(fā)展。近年來(lái)，社會(huì)不斷朝著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的方向發(fā)展，目前“多元化”一詞已經(jīng)成為文化多樣性與特異性性的主要表征。教師通過(guò)利用信息技術(shù)，可以將不同民族、不同地區(qū)、不同類(lèi)型的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容引入音樂(lè)教學(xué)課堂，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，擴(kuò)充課堂容納量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

（二）音樂(lè)教育的國(guó)際化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的交往日益密切，使不同國(guó)家和地區(qū)的人民均能夠了解世界百態(tài)，提高對(duì)各國(guó)風(fēng)俗民情的認(rèn)知與理解。通過(guò)利用信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，將世界各國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)教育理念、教育方針、教育制度等內(nèi)容運(yùn)用到我國(guó)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界各國(guó)風(fēng)俗民情的認(rèn)知與理解，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

二、信息時(shí)代下音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，具有較高可行性、有效性的網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛運(yùn)用到音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中，例如在音樂(lè)教學(xué)方面的應(yīng)用、在音樂(lè)鑒賞方面的應(yīng)用等。

（一）信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

教師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為音樂(lè)教學(xué)提供一個(gè)資源共享性的交流平臺(tái)，增加廣大師生的溝通與交流，為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境?；ヂ?lián)平臺(tái)是一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)，音樂(lè)信息資源取之不盡、用之不竭，教師更具實(shí)際的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)形式多樣的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性與生動(dòng)性，充分打破傳統(tǒng)教學(xué)空間、教學(xué)時(shí)間的局限性，提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的靈活性，為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)有力的發(fā)展環(huán)境。

教師通過(guò)利用信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，所造出豐富多彩的音樂(lè)形象，改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)信息的認(rèn)知觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為音樂(lè)教學(xué)的主體，提高學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)。

信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，充分利用信息技術(shù)的交互性，使學(xué)生全面參與到音樂(lè)知識(shí)與技能的探索過(guò)程、傳遞過(guò)程與創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生從被動(dòng)接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，使信息技術(shù)能夠更好的為音樂(lè)教學(xué)所服務(wù)。

（二）信息技術(shù)在音樂(lè)鑒賞方面的應(yīng)用

近年來(lái)多媒體信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)工作中。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育工作中的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)具有重要的發(fā)展價(jià)值與理論意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間上對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的舒服作用，學(xué)生僅能通過(guò)聆聽(tīng)教師的彈奏或者是收聽(tīng)廣播、錄音帶等形式對(duì)音樂(lè)曲目進(jìn)行欣賞，導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞長(zhǎng)期停浮于表面，學(xué)生無(wú)法對(duì)經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂(lè)曲目進(jìn)行即時(shí)性的欣賞。教師通過(guò)利用信息技術(shù)，將音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，根據(jù)音樂(lè)教材，結(jié)合學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中尋找優(yōu)秀的音樂(lè)曲目的音頻資料與視頻資料，打破教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間對(duì)音樂(lè)教學(xué)的舒服，使學(xué)生能夠在教學(xué)課堂及時(shí)收聽(tīng)到世界各地不同時(shí)期優(yōu)秀的音樂(lè)演奏作品，擴(kuò)大音樂(lè)課堂知識(shí)容納量，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生審美水平。

為確保教師能夠正確運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)，教師首先應(yīng)根據(jù)音樂(lè)教材，對(duì)本次音樂(lè)鑒賞的主體對(duì)象進(jìn)行判斷，使學(xué)生能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)曲目時(shí)能夠從中收獲課本上沒(méi)有的知識(shí)與技能，將課本中的音符轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生腦海中的音響效果，使學(xué)生能夠與音樂(lè)創(chuàng)作者、音樂(lè)表演者之間產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

三、信息時(shí)代下音樂(lè)教育發(fā)展趨勢(shì)

隨著信息技術(shù)在音樂(lè)教育中的廣發(fā)引用，音樂(lè)教育將逐步朝著國(guó)際化、本土化、全民化、綜合化的方向發(fā)展。上文以對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)教育中多元化、國(guó)際化的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從中我們能夠發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育已經(jīng)不再是單純的歌唱教學(xué)、樂(lè)器教學(xué)、欣賞教學(xué)，而是將音樂(lè)教學(xué)與民族文化、地域文化結(jié)合在一起；將音樂(lè)教育作為美育的重要內(nèi)容，并將其與德育、智育、體育、勞育結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合與統(tǒng)一；音樂(lè)教育的對(duì)象已經(jīng)不在是僅僅針對(duì)在校學(xué)生，而是將其納入成人教育、老年教育內(nèi)容之中，使音樂(lè)教育成為校園文化、社區(qū)文化、城鎮(zhèn)文化、鄉(xiāng)村文化的重要內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)用信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教育工作有助于音樂(lè)教學(xué)模式的革新與發(fā)展，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使音樂(lè)教育朝著國(guó)家化、本土化、綜合化的方向發(fā)展?！?/p>