毛萍英

[摘 要]全國(guó)《考試說(shuō)明》是高考全國(guó)卷的命題依據(jù)，提綱挈領(lǐng)、高度濃縮。2017年《考試說(shuō)明》為政治備考提供了方向，如要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，注重微觀切入，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)等。

[關(guān)鍵詞]考試說(shuō)明；政治試題；高效備考；契合點(diǎn)

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）34006202

全國(guó)《考試說(shuō)明》是高考全國(guó)卷的命題依據(jù)，提綱挈領(lǐng)、高度濃縮，一條看似平淡的綱目，卻可能蘊(yùn)含著多個(gè)考查要素或考查細(xì)節(jié)；一句話的調(diào)整，一個(gè)字的變化，也蘊(yùn)含著當(dāng)年高考的重要信息。只有準(zhǔn)確理解《考試說(shuō)明》的各項(xiàng)內(nèi)容，了解當(dāng)年《考試說(shuō)明》的變化情況，才能有針對(duì)性地高效備考。

2017年高考全國(guó)卷Ⅲ政治試題給人的總體感覺(jué)是：變化比較大，意料之外卻在情理之中，源于教材卻又高于教材，借助知識(shí)卻又超越知識(shí)。因此，每當(dāng)忙乎了一年的高三政治教師拿到當(dāng)年的高考試題時(shí)，總會(huì)有此感嘆：高考題呀，如海底針摸不透！細(xì)細(xì)品味2017年全國(guó)卷Ⅲ，便不難發(fā)現(xiàn)，高考必考知識(shí)的掌握程度、考點(diǎn)要求、試題的題型、試題的切入點(diǎn)、考查的范圍和考查的能力要求等，在2017年《考試說(shuō)明》中都為我們指明了方向。

一、立足課本：重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

教育部考試中心《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》在修訂基本原則中提出要“增強(qiáng)基礎(chǔ)性”的考查要求。因此，指引我們2017年復(fù)習(xí)備考的對(duì)策是吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，也是教師教學(xué)之本，更是高考命題的重要依據(jù)。高考試題的答案都源于教材，所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。因此，只有立足教材、吃透教材、充分使用教材，強(qiáng)化對(duì)教材核心概念的深刻理解，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏才能提高備考的實(shí)效。2017全國(guó)卷Ⅲ試題特別突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。選擇題部分：如14題①②、17題③④、18題②④、19題③④、20題①③、21題①③、22題①③、23題②③，這些選項(xiàng)本身就是錯(cuò)誤的，只要在備考中吃透課本、吃透基礎(chǔ)知識(shí)，我們就能輕而易舉地做出正確的選擇，提高得分。非選擇題部分：39（1）結(jié)合材料，運(yùn)用國(guó)際社會(huì)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)為什么要大力倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。（2）構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要世界各國(guó)共商共建共享，運(yùn)用整體與部分的知識(shí)并結(jié)合材料加以闡述。這兩題中考查的知識(shí)點(diǎn)分別是“國(guó)際社會(huì)知識(shí)”和“整體與部分的知識(shí)”，都屬于課本的基礎(chǔ)知識(shí)，只要我們牢固地掌握了、理解了、吃透了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分的觀點(diǎn)分就很容易拿到手，再結(jié)合材料分析，得高分不是一件很難的事情。

二、價(jià)值取向：重視對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查

教育部考試中心《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》中明確指出：增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。針對(duì)這一變化，我們制定2017年復(fù)習(xí)備考的對(duì)策是：重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。2017年全國(guó)卷Ⅲ認(rèn)真貫徹了這一變化，如38（2）運(yùn)用文化傳播的知識(shí)并結(jié)合材料，說(shuō)明中國(guó)鐵路“走出去”的文化意義。39（3）人類命運(yùn)共同體的理念傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，請(qǐng)列舉兩個(gè)與人類命運(yùn)共同體理念相契合的名言或名句。這兩道題目考查的就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和獨(dú)特作用的理解、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的認(rèn)識(shí)等。

三、微觀定位：設(shè)問(wèn)細(xì)化，注重微觀切入

《考試說(shuō)明》對(duì)高考全國(guó)卷的考試內(nèi)容、高考必考知識(shí)的掌握程度、考點(diǎn)要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等方面做出了具體規(guī)定，是高考全國(guó)卷的命題依據(jù)?！犊荚囌f(shuō)明》中的典型例題是命題專家考核的著力點(diǎn)。因此，《考試說(shuō)明》中的樣題預(yù)測(cè)、預(yù)測(cè)樣卷，無(wú)論是“生題”“熟題”均蘊(yùn)含命題方向、設(shè)題特點(diǎn)，不僅要“會(huì)”，還要練“透”，要總結(jié)方法、警惕誤區(qū)、緊扣知識(shí)。

《考試說(shuō)明》樣卷Ⅰ39（2）運(yùn)用“意識(shí)能動(dòng)作用”的知識(shí)分析，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神對(duì)我們的啟示。樣卷Ⅲ39（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性知識(shí)，分析為什么領(lǐng)導(dǎo)干部要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置。這些樣題體現(xiàn)了設(shè)問(wèn)范圍縮小，注重微觀切入的命題特點(diǎn)。這一信號(hào)告訴我們2017年的高考很有可能是微觀切入，因此，2017年復(fù)習(xí)備考的對(duì)策是：設(shè)問(wèn)細(xì)化，注重微觀切入。備考復(fù)習(xí)中要構(gòu)建以核心概念、主干知識(shí)為核心的三級(jí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，即“宏觀——中觀——微觀”。

知識(shí)范圍較小的試題，所用知識(shí)已經(jīng)明確規(guī)定，注重考查學(xué)生運(yùn)用原理，深入分析，分層闡釋的能力。因此，在高考的備考中，要以知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，向縱深拓展，特別注意微觀知識(shí)的體系構(gòu)建。“設(shè)問(wèn)細(xì)化，注重微觀切入”的這一特點(diǎn)在2017年全國(guó)卷Ⅲ試題中得以充分體現(xiàn)，如39（2）構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要世界各國(guó)共商共建共享，運(yùn)用整體與部分的知識(shí)并結(jié)合材料加以闡述。我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)中應(yīng)以“唯物辯證法的聯(lián)系觀”為核心知識(shí)構(gòu)建三級(jí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。宏觀：聯(lián)系觀（世界是普遍聯(lián)系的，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題）。中觀：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性），用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題（堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法）。微觀：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一（整體與部分的關(guān)系，樹(shù)立全局觀念，重視部分的作用）。掌握了系統(tǒng)優(yōu)化的方法（關(guān)系、特征、方法論），在面對(duì)這類考題時(shí)，就能得心應(yīng)手，心不慌、手不亂，鎮(zhèn)定自如地答好試題，成功應(yīng)對(duì)高考。

四、思維立意：凸顯學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

高考是選拔人才的考試，同時(shí)也是對(duì)教師備考能力的一場(chǎng)考試。既然是選拔人才，那么對(duì)人才的能力要求必然較高，這里的“能力”就是《考試大綱》和《考試說(shuō)明》所強(qiáng)調(diào)的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四大能力。審題質(zhì)量，直接受“獲取和解讀信息”與“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”兩大能力的制約；作答質(zhì)量，需要“描述和闡釋事物”與“論證和探究問(wèn)題” 兩大能力的支撐。培養(yǎng)學(xué)生的這些能力離不開(kāi)教師在備考中的指導(dǎo)，所以說(shuō)，高考同時(shí)也是對(duì)教師備考能力的一場(chǎng)考試。因此，2017年復(fù)習(xí)備考的對(duì)策是：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

以知識(shí)點(diǎn)為切入口訓(xùn)練學(xué)科思維。如2017年全國(guó)卷Ⅲ38（2）運(yùn)用文化傳播的知識(shí)并結(jié)合材料，說(shuō)明中國(guó)鐵路“走出去”的文化意義。解題的思維是：“走出去”意味著“相互了解”?！俺鋈ァ庇欣谥腥A文化走向世界，增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力；“進(jìn)來(lái)”有利于中國(guó)民眾了解外國(guó)文化；中國(guó)鐵路“走出去” 伴隨著商業(yè)貿(mào)易和人員交往，商業(yè)貿(mào)易和人員交往是文化交流的重要途徑；中國(guó)鐵路“走出去” 已成為中國(guó)制造的“亮麗名片”，提高了中國(guó)制造的知名度，成為外國(guó)民眾了解中國(guó)文化的重要窗口。

以題型訓(xùn)練為導(dǎo)向訓(xùn)練學(xué)科思維。如《考試說(shuō)明》答題模版（Ⅶ）：“二、我國(guó)在對(duì)外關(guān)系中為什么這樣做？”提示：必要性（現(xiàn)狀：國(guó)情、地位、特點(diǎn)、不足）+意義（國(guó)內(nèi)、世界）。我們可以運(yùn)用這一學(xué)科思維回答2017年全國(guó)卷Ⅲ39（1）結(jié)合材料，運(yùn)用國(guó)際社會(huì)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)為什么要大力倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。答案：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，是國(guó)家之間相互依存的程度日益加深的表現(xiàn)；能夠更好地協(xié)調(diào)政策與行動(dòng)，共同應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性挑戰(zhàn)；有利于促進(jìn)我國(guó)及世界各國(guó)在共同發(fā)展中實(shí)現(xiàn)合作共贏；有利于建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，實(shí)現(xiàn)世界的普遍安全與持久和平。

2017高考已經(jīng)落下帷幕，通過(guò)對(duì)試題的分析，啟示我們，高考備考復(fù)習(xí)一定要認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，用心體悟《考試說(shuō)明》中的高考動(dòng)向，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》中高考“考查哪些知識(shí)和怎樣考查知識(shí)”和“考查哪些能力和怎樣考查能力”等問(wèn)題， 打牢知識(shí)基礎(chǔ)?？傊?，用《考試說(shuō)明》指導(dǎo)高考備考復(fù)習(xí)，才能提高備考的實(shí)效性，成功應(yīng)對(duì)高考。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint